[아동문학] 아동문학을 지도하는 교사의 역할과 자세에 대해 서술하시오 (아동문학)

소개글

[아동문학] 아동문학을 지도하는 교사의 역할과 자세에 대해 서술하시오 (아동문학)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동문학이란

2. 아동문학의 교육적 가치

3. 아동문학을 지도하는 교사의 역할

4. 아동문학을 지도하는 교사의 자세

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

인식하게 한다. 즉, 문학은 유아들에게 자기표현을 할 수 있게 도와주고, 더 나아가 경험을 확산시키고 풍부하게 해주어 세상에 대한 이해능력을 길러준다. 유아기의 문학적 경험은 다양한 삶을 이해하는 초석이 되며 나아가 주변의 세계에 관심을 갖고 그들을 이해하도록 돕는 역할을 한다는 점에서 비추어 보면, 문학적 접근법의 효과를 언어능력에 한정하는 것은 다소 이 접근법의 목적을 충족시키지 못하는 것 같다. 문학적 접근법을 수행하는 과정에서 유아는 언어적 표현능력 뿐만 아니라 이해력, 사고력, 창의력 등이 배양될 가능성은 매우 높다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동문학을 지도하는 교사의 역할과 자세에 대해 서술해 보았다. 그림책은 유아들이 성장하면서 경험하게 되는 자아개념, 기본 생활습관, 생리적인 현상 등 개인적인 문제를 담고 있다. 뿐만 아니라 가정과 사회 집단에서 야기 될 수 있는 부모와 형제 관계, 친구 관계에서부터 대상에 대한 편견과 사회 현상에 이르기까지 다양한 내용을 다루고 있다. 즉, 그림책은 유아들의 문화와 성인문화를 동시에 반영하며 그 안에 인간의 유형과 삶의 방식, 존재 가치, 신념과 태도를 내포하게 된다. 이는 그림책이 유아들에게 있어서 다른 이들과 함께 공유해야 할 질서에 대해 배울 수 있는 매개체가 되고 성인ㆍ유아를 이해할 수 있는 자원이 된다는 것을 의미한다.
참고문헌
이성은(2003). 아동문학교육. 교육과학사.
강문희(2001). 아동문학교육. 학지사.
최운식 외(1998). 전래동화교육론. 집문당.
류덕제 (2011). 학습자 중심 문학교육의 이해. 보고사.

키워드

아동,   문학,   아동문학,   교사역할,   문학교육,   아동문학교육