[국어교육] 말하기 평가 체계와 개선 방향 _ 말하기 평가의 개념과 원리 및 말하기 평가 체계와 문제점 그리고 개선 방향

소개글

[국어교육] 말하기 평가 체계와 개선 방향 _ 말하기 평가의 개념과 원리 및 말하기 평가 체계와 문제점 그리고 개선 방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 말하기 평가의 개념과 원리

2. 말하기 평가 체계와 문제점, 그리고 개선 방향

본문내용

고 문제점들도 많이 개선되고 있지만, 말하기 평가 영역의 구체적 실천을 생각하면 아직 보완할 문제점이 남아있고, 더 많은 연구가 필요하다. 우리 국어 현실에 맞는 평가관의 확립, 평가 모형의 개발과 기준체계 확립, 활용도 등에 대한 다양한 연구가 이루어지고 문제점이 개선되어, 국어 말하기 평가가 개선되고 나아가 국어 말하기 교육, 국어 교육에 획기적인 발전이 이루어지기를 기대한다.
국어 말하기 평가에서도 우리말하기 문화에 알맞은 평가관 확립, 다양한 평가 모형의 개발, 그에 따른 실험적 평가와 결과 분석이 이루어져야 할 것이다. 또 평가는 그 자체로 의미를 갖는 것이 아니라 그 활용에 의해서 의미가 결정되므로, 평가 결과를 해석하고 교육과정에 재투입하여 보다 나은 말하기 교수-학습에 기여하는 것이어야 한다. 말하기 평가의 목적은 여러 가지로 나누어질 수 있지만, 학생들의 말하기는 종합적 인지활동이므로 그것을 단순히 우열을 가리고 그 결과를 가지고 학생들을 선발하는 도구로 사용하는 것은 바람직하지 못하다. 우열을 매기는 것이 합리적으로 이루어지기도 어렵고, 우열 평가는 많은 학생들을 오히려 위축시키거나 평가를 의식해서 더 나쁜 태도를 갖게 할 가능성이 많다. 말하기 활동을 통해서 학생들의 다양한 개성과 특성을 파악하고, 개별 학생 스스로 자신의 말하기 능력과 수행 상황을 파악하고, 동료학생들의 도움을 받아 바람직한 인간 활동을 영위해 나가는 능력과 태도를 기르는 데 초점이 맞추어져야 한다. 이를 위해서는 학생과 교사, 학부모를 비롯한 우리 사회의 말하기 평가 이용자들의 의식 개혁이 이루어져야 할 것이다.

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