[교육원리] 수행평가(遂行評價)에 함축된 교육의 개념

소개글

[교육원리] 수행평가(遂行評價)에 함축된 교육의 개념에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

의 도구화를 학문의 이름으로 조장하는 결과를 낳는다.
사실 교육의 내포적 속성이 명백하고, 그 외연이 분명하여 교육과 교육 아닌 것의 경계(boundary)가 뚜렷하면 교육의 기능은 많을수록 좋다. 거의 무한대의 기능이 있을 수 있고, 점차로 새롭게 발견될 소지가 많다. 하지만 애초에 교육을 그 기능을 통해 규정하면 그것은 올바른 규정과 정의가 되지 않는다. 개념규정의 오류를 범하는 것이 된다. 기능만 있을 뿐이지 기능하는 실재가 없고, 무엇인지 알 수 없기 때문이다. 이것은 교육이라고 하는 대상 세계에 관한 실재론적이고 존재론적인 문제가 되는 것이다. 때문에 개념상의 모호성을 극복하고 내포와 외연의 문제를 엄격하게 다루려는 노력을 통해 교육에 관한 개념을 보다 더 명료하게 만들어 나갈 필요가 있다.

키워드

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