[언어지도] 언어를 통한 영유아들의 효과적인 의사소통에 대하여 서술하시오 : 의사소통

소개글

[언어지도] 언어를 통한 영유아들의 효과적인 의사소통에 대하여 서술하시오 : 의사소통에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아의 의사소통이란

2. 언어를 통한 영유아들의 의사소통

3. 언어를 통한 영유아들의 효과적인 의사소통
1) 듣기를 통한 효과적인 의사소통
2) 말하기를 통한 효과적인 의사소통
3) 읽기를 통한 효과적인 의사소통
4) 쓰기를 통한 효과적인 의사소통

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

때 표현할 수 있도록 격려하는 것이 중요하다. 교사들이 갖는 읽기와 쓰기에 대한 인식은 교수 방법을 결정하고 나아가 교실에서 실제로 읽기와 쓰기 활동이 어떻게 이루어지는가에 많은 영향을 미친다. 따라서 교사가 유아의 읽기와 쓰기에 대해 올바른 지식과 철학적 신념을 갖고 있는지의 문제 또한 유아에게 중요한 영향을 미치기 때문에 읽기와 쓰기에 대한 교사의 인식은 매우 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어를 통한 영유아들의 효과적인 의사소통에 대하여 서술해 보았다. 일상생활에 필요한 의사소통 능력을 갖기 위해서는 언어의 사용 형태에 맞게 활용하는 능력도 요구되어지지만 언어를 구성요소 체계에 맞게 구사하는 능력도 필요하다. 유아가 언어를 잘 사용하기 위해서는 음운, 어휘, 문장, 담화 발달 같은 언어지식이 필요하며, 유아의 언어 지식은 유아로 하여금 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 가능하게 해준다. 유아가 성인처럼 언어를 사용한다는 것은 음운론, 형태론, 통사론, 의미론, 그리고 화용론을 모두 습득하여 활용할 수 있다는 것을 의미한다. 그러므로 3-5세 연령별 누리과정에서 제시하고 있는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 언어형태에는 포함되지 않지만 유아 언어 교육에 있어서 음운론, 형태론, 통사론, 의미론, 화용론의 언어구성요인에 따른 교육이 요구되어진다.
참고문헌
정남미(2008). 유아언어교육. 창지사.
이영자(1994). 유아언어교육. 탑출판사.
주영희(2001). 유아 언어 발달과 교육. 교문사.
김옥련 외(2005). 동화 듣고 이야기해보기 활동이 유아의 이해력과 어휘력에 미치는 영향. 아동교육.

키워드

언어,   영유아,   의사소통,   언어 의사소통,   효과적인 의사소통