[한국청소년복지] 근대사회 청소년의 탄생과 일로부터의 분리

소개글

[한국청소년복지] 근대사회 청소년의 탄생과 일로부터의 분리에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

의 일(직업교육의 내용으로서의 일)과 교육수단으로서의 일(교양교육의 내용으로서의 일)을 강조하고 적용해왔을 뿐이다. 즉, 노동을 유예 받은 청소년이라는 미숙한 존재의 활동을 놀이로서 구별짓고 노동과도 거리를 두었다. 또한 일은 교육내용과 수단으로서 의미를 가지는 범위 내에서 노작(勞作)으로서 청소년의 경험적 확대와 교육의 효과를 높이기 위해서 강조되었을 뿐이다(참조: 김기민,1992 ; 전일균, 1995). 특히 일(노작)을 통한 경험은 언제나 과학이나 기술의 지식과 결부되어 이해되고, 과학적인 지식에 도달하기 이전의 감성적 단계 혹은 저차원의 것으로 인식되었다. 이런 의미에서 오늘날 지식기반사회에서 강조되는 인간의 일과 경험에 대한인식3)과는 근본적으로 구분된다(高橋 勝, 1997: 137～164).

키워드

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