목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원장과 보육교사간에 협력적 관계가 필요한 이유
2. 내가 생각하는 원장과 교사의 가장 이상적인 관계
3. 원장으로서 비전
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 원장과 보육교사간에 협력적 관계가 필요한 이유
2. 내가 생각하는 원장과 교사의 가장 이상적인 관계
3. 원장으로서 비전
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
된다. 따라서 아동의 자아개념 및 자아정체성 확립을 위하여 관심을 기울여야 하고 교사가 아동에 대한 관심을 가지고 시기 적절한 교육을 진행할 수 있도록 교사에 대한 격려와 관리감독을 철저히 할 것이다.
다. 아동과 교사에 대한 친구로서의 역할
교육현장에서 아동들은 아동교사를 다정한 친구로 대하기를 원하는 경우도 있으며, 같이 대화하고, 놀며 또래집단을 형성하길 원하는 경우도 있다. 이는 보육에게도 마찬가지라고 생각한다. 딱딱한 상사가 아닌 고민을 상담하거나 같이 여가생활도 할 수 있는 친구와 같은 역할을 함으로서 정이 많은 어린이집을 만들고 싶다. 교사와 원장과의 관계는 형식적인 관계만이 아니라 친구로서 속마음을 털어놓을 수 있는 비형식적인 관계도 형성하여야 하며, 교사들을 하나의 인격체로 생각해야 한다고 생각한다. 이러한 진정성 있는 모습에서 아동와 교사는 자신의 문제점을 스스럼 없이 원장에게 말할 수 있는 환경이 조성될 것이라 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
이상 원장과 교사의 가장 이상적인 관계는 무엇이라고 생각하는지 나의 의견을 기술해 보았다. 원장은 원장이기 이전에 한 인간이며, 나아가서는 다른 보육교사를 가르쳐야 하고 또 학생들과 사회의 표본이 되어야 하기 때문에 많은 노력이 필수적으로 요구된다고 생각해 보았고, 그러한 노력의 시작은 보육현장에서 발로 뛰는 보육교사와의 협력적 관계 구축이라 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
교사의 올바른 역할과 개혁 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2014.09.29
보육학개론 이순형(교수), 이혜승 외 3명 저 | 학지사 | 2013.03.15
다. 아동과 교사에 대한 친구로서의 역할
교육현장에서 아동들은 아동교사를 다정한 친구로 대하기를 원하는 경우도 있으며, 같이 대화하고, 놀며 또래집단을 형성하길 원하는 경우도 있다. 이는 보육에게도 마찬가지라고 생각한다. 딱딱한 상사가 아닌 고민을 상담하거나 같이 여가생활도 할 수 있는 친구와 같은 역할을 함으로서 정이 많은 어린이집을 만들고 싶다. 교사와 원장과의 관계는 형식적인 관계만이 아니라 친구로서 속마음을 털어놓을 수 있는 비형식적인 관계도 형성하여야 하며, 교사들을 하나의 인격체로 생각해야 한다고 생각한다. 이러한 진정성 있는 모습에서 아동와 교사는 자신의 문제점을 스스럼 없이 원장에게 말할 수 있는 환경이 조성될 것이라 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
이상 원장과 교사의 가장 이상적인 관계는 무엇이라고 생각하는지 나의 의견을 기술해 보았다. 원장은 원장이기 이전에 한 인간이며, 나아가서는 다른 보육교사를 가르쳐야 하고 또 학생들과 사회의 표본이 되어야 하기 때문에 많은 노력이 필수적으로 요구된다고 생각해 보았고, 그러한 노력의 시작은 보육현장에서 발로 뛰는 보육교사와의 협력적 관계 구축이라 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
교사의 올바른 역할과 개혁 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2014.09.29
보육학개론 이순형(교수), 이혜승 외 3명 저 | 학지사 | 2013.03.15
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