[청소년복지] 청소년집단상담의 과정을 설명 하시오(학교폭력에 노출된 내담자를 중심으로) - 청소년집단상담

소개글

[청소년복지] 청소년집단상담의 과정을 설명 하시오(학교폭력에 노출된 내담자를 중심으로) - 청소년집단상담에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년집단상담이란

2. 청소년집단상담의 과정
1) 제 1단계 : 탐색
2) 제 2단계 : 긍정적인 목표 수립
3) 제 3단계 : 심리적 그림
4) 제 4단계 : 실천 가능한 전략 탐색

3. 학교폭력에 노출된 내담자를 중심으로 청소년집단상담의 과정
1) 자기발견 및 자기수용 단계
2) 가족탐색 및 가족수용 단계
3) 타인탐색 및 타인수용 단계
4) 자기강화 단계

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

이룰 수 있도록 노력하며, 삶의 질을 높이기 위하여, 자신의 장점과 강점, 자신의 특성을 바탕으로 주어진 시간에 대한 진지한 성찰과 관리가 필요한 시기이다. 그러나 이렇게 중요한 시기에 자신에 대한 성찰을 하지 못하여 학교생활에 적응하지 못하고 또래친구들 사이에서 좌절감을 경험을 하는 경우도 있다. 이러한 경우 개인이 자기 내부의 힘을 찾으면 결과적으로 변화할 수 있는 힘을 갖게 되어 개인의 변화 가능성을 일으키고 자신의 역량을 실현할 수 있게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년집단상담의 과정을 설명해 보았다. 과거보다 위기 상황에 놓인 청소년의 교정교육에 많은 관심이 주어져 있지만 아직까지 체계적인 치료방법으로서 상담 및 심리치료의 중요성에 대한 지각은 아직 미약한 실정이다. 특히 많은 연구보고들에 의하면, 청소년 비행이 성인범죄로 발전될 가능성과 성인이 되어서도 정신건강상의 많은 문제를 자아낼 가능성이 높은 것으로 보고되고 있다. 청소년기는 변화와 성장의 과정 중에 있는 시기라는 발달적 특성으로 인해 위기를 맞을 가능성이 더 높다. 자아조절 능력이 아직 미숙하고 충동적인 경향이 강하며 자아정체감을 찾는 과정에서 혼란을 경험하기 쉬운 점 등 청소년기의 일반적 특성뿐만 아니라, 여러 가지 사회문화적인 요인과 상황적 요인들도 청소년들이 위기에 빠질 가능성을 시사해주고 있다.
참고문헌
이종원(2006). 청소년문제론. 교육과학사.
김형태(2001). 집단상담의 이론과 실제. 동문사.
연문희(1994). 청소년이해와 지도. 도서출판 한일.
장혁표(2000). 집단상담의 이론적 접근. 중앙적성출판사.

키워드

청소년,   집단,   상담,   집단상담,   학교폭력,   청소년집단상담