영유아교수법의 이해 (교육이란 무엇인가?, 교수와 학습의 개념, 영유아를 위한 교수와 학습)

소개글

영유아교수법의 이해 (교육이란 무엇인가?, 교수와 학습의 개념, 영유아를 위한 교수와 학습) 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육이란 무엇인가?
2. 교수와 학습의 개념
3. 영유아를 위한 교수와 학습

본문내용

은 이후의
수업 목표에 영향을 미친다.
영유아 교수방법에 있어서 교수 학습의 요소들도 글래서의네 가지 요소들을
포함하고 있다. 교육의 목표설정, 교육 내용과 방법의 선정, 실행, 평가, 다시
교육 목표 설정에 이르는 과정을 살펴보아도 그러하지만 영유아 시기는 다른
시기와 다른 독특한 발달적 특성을 지니고 있으므로 이를 고려하여 보다 융통성
있게 영유아 교수방법을 계획하고 실행할 필요가 있다.
- 영유아기는 사회, 인지, 언어, 정서, 신체 영역의 발달이 서로 유기적으로 관련이
있으며 이들 영역의 고른 발달이 중요한 시기이다. 발달에는 발달적 규준이
있으므로 보편적 발달 수준을 고려하되, 기질, 환경, 문화 등에 따라 개인차가
나타나므로 영유아의 보편적 발달 특성과 개인차를 동시에 고려한 교수법을
고안해야 합니다. 또한 선천적인 호기심을 가지고 학습하는 영유아들의 특성을
고려하여 학습이 흥미 중심의 놀이를 통해 자발적으로 일어나도록 하는 것이
중요합니다. 따라서 영유아를 위한 교수방법은 교사에 의해 주도되는 집단 활동과
영유아가 스스로 선택할 수 있는 놀이 환경을 제공하고 그 안에서 교수 학습과정이
일어나는 개별 활동을 함께 계획함으로써 동시에 영유아들이 개별적으로 지원받을
수 있도록 구성할 필요가 있습니다.
- 또한 영유아기 교수 학습 과정은 보다 넓은 의미에서 접근할 필요가 있을
것이다. 교사에 의해 진행되는 수업뿐만 아니라 등원에서부터 하원에 이르기
까지의 일과 부모교육, 체험학습, 행사 등과 같이 영유아 교육기관에서 일어나는
모든 생활이 교수 학습의 과정이 된다. 사회, 인지, 언어, 정서, 신체 발달 영역뿐
만 아니라 일상생활에 필요한 기본 능력과 태도를 기를 수 있는 일과 또한
영유아 교수학습의 범위가 되며, 영유아와 이들 환경이 상호작용하는 과정이
영유아 교수학습과정이다.
- 이러한 관점에서 영유아 교수방법이란 보육시설과 유치원에서의 일과 중에
영유아의 발달적 특성과 개인차를 고려하여 그들의 잠재력을 계발하고 전인적
성장을 돕기 위해 고안하는 행위 및 활동에 관한 의도적이며 계획적인 방안이라고
할 수 있다.
- 교사는 교육대상의 특성을 파악할 때 발달적 특성뿐만 아니라 개인적 특성,
가족적 특성, 사회적 특성 및 환경 등을 포괄적으로 고려하여 체계적인 교육과정을
수립해야 한다. 영아를 위한 교육과정을 설계할 때에는 유아를 위한 교육과정을
설계할 때와 공통적으로 고려해야 할 사항도 많지만 영아들은 유아나 아동과 여러
측면에서 차이점도 많기 때문에 만 3세 미만의 영아를 위한 교육과정은 유아나
아동을 위한 교육과정의 축소판이나 낮은 수준 판이 되어서는 안 된다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

키워드

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