유아교육기관에서 일어나는 학습의 순환과 교사의 역할을 제시하고 하나의 예를 들어서 교사의 역할을 설명

소개글

유아교육기관에서 일어나는 학습의 순환과 교사의 역할을 제시하고 하나의 예를 들어서 교사의 역할을 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관에서 일어나는 학습 순환의 기본가정
2. 예시를 통해 알아 본 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

만드는 과정이 다 끝났다면, 교사는 어떻게 김밥을 만드는지 설명해주고, 왜 그렇게 해야 하는지 간단하게 부연 설명한다.
교사의 역할
개념도입 단계는 앞 단계에서 발견된 요리과정의 규칙성과 관련된 개념을 본격적으로 도입하는 단계라 할 수 있다. 이에 교사는 적절한 요리방법을 아이들이 습득할 수 있도록 도와주고, 잘하지 못하는 아이들은 교사가 직접 시범도 보여주면서 개념도입단계가 적절하게 이행될 수 있도록 해야 할 것이다.
개
념
적
용
단
계
과정
개념적용 단계에서 아이들은 김밥요리과정을 전반적으로 이해하게 되고, 어떻게 만드는지 그리고 요리과정은 어떻게 진행되는지 김밥요리과정에 대한 개념을 파악하게 되는 것이다.
교사의 역할
개념적용 단계는 학습한 김밥요리 개념과 김밥마는 원리를 아이들 사고의 틀에 적용시키는 단계라 할 수 있다. 따라서 교사는 아이들이 자신의 사고의 틀에 이러한 개념을 적용하고 조절할 수 있는 충분한 시간을 주고, 재경험의 시간을 제공해주어야 한다. 또한 새로운 유형의 개념방식이 자리잡을 때까지 아이들을 다그치지 말고 자세하게 설명해주어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
유아교육기관에서의 학습의 순환은 전통적 하향식 교수방법이 아닌 영유아의 능동적 참여를 전재로 하는 상향식 교수방법을 의미한다. 아이들은 이러한 학습의 순환 교수방법을 통해 학습과정에 능동적으로 참여하게 되고, 이를 토대로 자신을 더욱 발달시키게 되는바, 학습의 순환과정을 교육현장에서 보다 적극적으로 활용해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아교수방법론 김현자, 한성심 저 | 태영출판사 | 2012.03.10.

키워드

학습의 순환,   학습,   순환