정서 및 행동장애아 하위유형 중 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)에 대해 구체적으로 조사하기 [주의력결핍과잉행동장]

소개글

정서 및 행동장애아 하위유형 중 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)에 대해 구체적으로 조사하기 [주의력결핍과잉행동장]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 정의

2. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 특성
1) 행동적 특성
(1) 반항적 태도
(2) 사회적 능력의 부족
(3) 자존감 부족
(4) 운동 조정능력의 부족
2) 인지적 특성
(1) 인지적 결함
(2) 학습문제

3. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 선별 및 진단
1) ADHD의 선별
(1) 주의력결핍의 전형적인 증상
(2) 과잉행동/충동성의 전형적인 증상
(3) 정상적인 범주의 현상들
(4) 공존 장애 증상
2) ADHD의 진단

4. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 중재방법
1) 놀이치료
2) 미술치료
3) 음악치료

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

자신의 감정을 인식하고 표현할 수 있는 훈련과 함께 공감과 수용, 성공과 격려의 경험이 축적되어 정서지능 향상에 영향을 미쳐서 대인관계에서도 긍정적인 변화를 이끌게 되기도 한다. 그리고 ADHD 아동뿐만 아니라 우울, 불안, 공격성, 강박행동 등의 정서적 부적응 행동을 보이는 아동에 대한 미술치료에서도 문제행동이 현저히 감소하거나 개선되는 효과가 있는 것으로 나타났다.
3) 음악치료
ADHD 아동의 정서적 문제에 대한 음악치료의 효과를 입증할만한 선행연구는 거의 보이지 않는다. 다만, ADHD 아동의 주의력결핍, 과잉행동성, 충동성 등의 문제행동이 감소하는 효과와 함께 공격성이 감소하는 효과를 보였다는 연구 결과가 있다. 그러나 최근의 연구들에 의하면, 음악치료가 결손가정 아동의 우울, 불안, 자기 효능감에 긍정적인 영향을 끼쳤음을 알 수 있으며, 발달장애아동 양육자의 자아존 중감을 향상시키고 우울을 감소시켰다는 결과를 미루어볼 때, ADHD 아동의 우울, 불안, 낮은 자존감, 낮은 자기유능감에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 짐작해볼 수 있겠다. 이러한 결과는 안전하고 수용적인 분위기 가운데 자연스럽게 내재된 부정적 감정들을 표출시키며 치료 그룹 안에서의 지지와 격려로 소외감이나 불안의 정서가 긍정적으로 치환되었기 때문이며, 음악활동 안에서의 성공적인 과제수행의 경험이 아동들에게 만족감과 성취감을 주어, 자신감, 자기조절능력이 향상되고 더불어 자기유능감이 향상될 수 있는 근거가 되었기 때문으로 여겨진다.
5. 시사점
주의력 결핍 과잉행동 장애는 아동기 장애 중 가장 유병률이 높은 장애로, 부주의, 과잉행동, 충동성을 특징으로 하는 장애이다. ADHD는 학업 및 사회적 적응에서 어려움을 겪으나, 기존의 연구는 ADHD의 학업 및 과제수행에서 보이는 인지적 결손에 대한 주제를 중심으로 수행되었으므로, 상대적으로 사회적 적응 문제에 대한 관심이 부족하였다. 최근에 ADHD의 충동성과 주의력 손상이 회복되더라도 사회적 부적응은 여전히 잔존하며, 환아의 장기적인 예후와 삶의 질에 부정적인 영향을 미친다는 결과와 같이 인지적 결함만큼 사회적 부적응이 심각하고 만성적인 경과를 보인다는 보고가 계속 이어지면서 ADHD의 사회적 부적응에 대한 관심이 높아지고 있다. ADHD 아동의 사회적 능력과 관련된 여러 선행연구는 ADHD 아동이 사회적 부적응을 보인다고 하였는데, 사회적 부적응이란 상이한 사회적 상황에 맞도록 적절하게 행동을 변경하지 못함, 사회적 정보에 대한 이해의 부족, 사회적 접촉이나 흥미 감소, 의미있는 관계의 결여 등을 아우르는 포괄적인 개념이다. 대부분의 정신장애 환자가 사회적 부적응을 겪으며 DSM-IV에 제시된 대다수의 정신장애 진단준거에서 사회적 부적응을 포함시키고 있지만, 그 양상은 장애 별로 상이하게 나타나기 때문에 ADHD에는 일반적인 적용이 어렵다. 결국 ADHD 아동의 건강한 발달을 위해서는 일반 장애양상과는 차별성을 지닌 사회적 적응을 위한 중재와 개입이 이루어져야 하고, 이를 위해서는 ADHD 아동에게서 나타나는 고유한 사회적 부적응을 구체적으로 살필 수 있어야 한다. 따라서 더 세부적인 하위영역으로 나누어 ADHD 아동의 사회적 부적응이 다양한 장면에 걸쳐 전반적으로 나타나는 것인지, 특정 영역에 국한된 것인지를 살피는 것이 ADHD 아동의 사회적 부적응의 양상을 구체적으로 이해하는 데 도움이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 정서 및 행동장애아 하위유형 중 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)에 대해 구체적으로 조사해 보았다. ADHD 아동들은 사회학습정서적 측면에서 문제를 일으키며 그 결과 자신감 부족 및 낮은 자아존중감 등의 정서적 부적응이 나타난다. ADHD 아동의 증상은 첫째, 동일 연령의 정상 아동보다 뚜렷한 부주의. 둘째, 충동성 혹은 행동 통제력 부족. 셋째, 지나치게 움직이거나 말을 많이 하는 과잉행동을 나타내며 넷째, 과제와 관련된 지시나 규칙을 따르지 못하며 다섯째, 작업수행을 할 때 일관성이 없는 것을 들었다. 이와 같은 증상으로 ADHD 아동은 주의력 유지, 활동수준, 그리고 충동성 억제에 어려움을 겪는다.
참고문헌
김춘경, 아동상담 - 이론과 실제, 학지사, 2004.
김동일, 주의집중을 위한 학습전략 프로그램, 학지사, 2010.
강위영 외, 주의력결핍아동의 교육프로그램, 대구대학교출판부, 1998.
김민동, ADHD 진단용 연속 수행 검사 개발을 위한 기초연구, 박사학위논문, 대구대학교 대학원, 2007.

키워드

정서,   행동,   장애,   주의력,   결핍,   과잉행동,   주의력결핍과잉행동장