[국어과교육] 1-2학년 문학 영역의 내용과 교과서의 상황 (문학의 내용체계, 1-2학년군 성취기준, 1-2학년 교육과정 성취 기준의 교과서 배당 현황, 국어 2-가 1단원. 느낌을 나누어요)

소개글

[국어과교육] 1-2학년 문학 영역의 내용과 교과서의 상황 (문학의 내용체계, 1-2학년군 성취기준, 1-2학년 교육과정 성취 기준의 교과서 배당 현황, 국어 2-가 1단원. 느낌을 나누어요)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 문학 내용의 내용체계

2. 1-2학년군 성취기준
　1) 학년군 성취 기준
　2) 영역 성취 기준
　3) 내용 성취 기준

3. 1-2학년 교육과정 성취 기준의 교과서 배당 현황

4. 현행 교과서 상황(국어 2-가 1단원. 느낌을 나누어요)
　1) 학습 목표와 학습 요소 체제
　2) 교과서 내용 분석

참고문헌

본문내용

: 시를 읽고 생각이나 느낌을 말할 수 있다.
활동 1 : 활동2의 그림을 보고 강아지와 고양이가 무엇을 하고 있는지 말하여 봅시다. _ (5)
활동 2 : 강아지와 고양이의 모습을 떠올리며 ‘그만뒀다’를 소리 내어 읽어 봅시다. _ (1), (5)
▶ 5~6차시 (15~19쪽) : 만화 영화를 보고 생각이나 느낌을 말할 수 있다.
활동 1 : ‘구름빵’에 나오는 인물을 알아봅시다. _ (5)
활동 2 : 홍비와 홍시가 무엇을 하였는지 생각하며 ‘구름빵’을 봅시다. _ (1), (5)
▶ 7~9차시 (20~37쪽) : 그림책을 읽고 생각이나 느낌을 친구들과 이야기할 수 있다.
활동 2 : 범이에게 일어난 일을 생각하며 ‘책이 꼼지락꼼지락’을 읽어 봅시다. _ (1)
활동 4 : 다음 그림을 보고 책에 대한 범이의 생각이 어떻게 달라졌는지 말하여 봅시다. _ (5)
★ 3~4차시 활동 4 / 5~6차시 활동 4,5,6 / 7~9차시 활동 5,6
위의 활동들은 문학 작품을 다시 읽고 생각이나 느낌을 친구들과 이야기하는 적극적인 감상 활동이다. 이 활동들은 단원 성취 기준 보다는 ‘시나 이야기를 읽고 자기의 생각이나 느낌을 다른 사람과 이야기할 수 있다.’라는 단원 학습 목표에 부합하는 학습 활동으로 단원 성취 기준으로 명확하게 분류할 수 없다.
참고문헌
최미숙, 원진숙 외 저, 국어 교육의 이해, 사회평론아카데미 2014
천경록, 임성규 외 저, 초등국어과교육, 교육과학사 2013
양태식, 엄해영 외 저, 초등 국어과 교육의 원리, 박이정 2013
박정수 저, 초등 국어과 교육의 길잡이, 태학사 2013

키워드

국어과교육,   1-2학년 문학 영역,   교과서의 상황,   문학 내용의 내용체계,   1-2학년군 성취기준과 교과서 배당현황,   교과서의 학습목표와 학습요소체계 및 내용분석,   문학 영역과 교과서