브루너(Bruner)의 발견학습 (발견학습이란, 효과적인 발견학습을 위한 조건, 발견학습의 단계, 발견학습의 장단점)

소개글

브루너(Bruner)의 발견학습 (발견학습이란, 효과적인 발견학습을 위한 조건, 발견학습의 단계, 발견학습의 장단점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 발견학습이란
2. 효과적인 발견학습을 위한 조건
3. 발견학습의 단계
4. 발견학습의 장단점

본문내용

용어나 전문적인 용어로 개념을 정리해준다.
적용 및 응용 단계
이 단계는 학습자가 배운 내용을 실제로 적용해보거나 응용해보는 단계이다. 교사는 이 단계에서 배운 내용과 관련된 새로운 문제를 제시하거나 실생활에 관련되어 질문을 함으로써 학생들이 배운 내용을 잘 구조화 시킬 수 있도록 한다.
4. 발견학습의 장단점
발견학습의 장점
발견학습의 장점으로는 다른 학습보다 교과내용의 전달이 쉽다는 데에 있다. 또한 유의미한 학습을 도와주기 때문에 다른 학습에 전이가 쉽다. 그리고 문제해결력 함양에 도움을 주며 학습에 대한 동기유발과 고등정신 기능을 높일 수가 있다. 또한 탐구정신과 탐구활동 기능의 발달에 도움을 주며 기본 개념이나 원리를 의미 있게 이해할 수 있도록 해준다. 그리고 발견학습을 통해 자아발견과 자아실현에 대한 기회를 얻을 수 있으며 관찰과 경험을 통해 어떤 교과든 어떤 내용이든 학습자들에게 가르칠 수 있다.
발견학습의 단점
발견학습의 모순은 모든 지식은 학생스스로 발견이 불가능하다는 데에 있다. 고로 직접적 경험이 모두 유의미한 것은 아니며 인간의 감각기관은 한계가 있으므로 왜곡된 것을 관찰하기도 한다는 데에서 발견학습의 부정확성을 인식할 수 있다.

키워드

발견학습,   브루너,   문제인식,   자료제시 및 탐색,   추가자료제시 및 탐색,   규칙성 발견 및 개념정리,   작동적 표현,   영상적 표현,   상징적 표현,   오슈벨