아동미술교육과 창의성의 관계에 대해 정리하고 각 발달 단계별 창의성 향상을 위한 미술지도방법에 대해 참고자료들을 참고로 하여 각자의 생각을 정리 (미술지도방법)

소개글

아동미술교육과 창의성의 관계에 대해 정리하고 각 발달 단계별 창의성 향상을 위한 미술지도방법에 대해 참고자료들을 참고로 하여 각자의 생각을 정리 (미술지도방법)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 로웬펠드(V. Lowenfeld)의 미술교육과 창의성

2. 아동미술교육과 창의성의 관계

3. 각 발달 단계별 창의성 향상을 위한 미술지도방법
1) 영아기 창의성 향상을 위한 미술지도방법
2) 유아기 창의성 향상을 위한 미술지도방법
3) 아동기 창의성 향상을 위한 미술지도방법

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

과 창의력의 표현을 도와줄 수 있는 교수방법으로 변화 하고 있다. 또한, 그리기에 관심 가는 유아는 창의적인 생각과 상상력 표현을 통해 창의적인 사고에 도움을 준다. 유아들의 생각과 감정을 표현하는데 있어서 정해진 재료와 순서, 방법에 따라 지도하기보다는, 스스로 경험하고 느낀 것을 다양한 창의적인 사고를 할 수 있도록 도와준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동미술교육과 창의성의 관계에 대해 정리하고 각 발달 단계별 창의성 향상을 위한 미술지도방법에 대해 참고자료들을 참고로 하여 나의 생각을 정리해 보았다. Lowenfeld(1993)는 미술을 통한 인간교육을 강조하면서 미술교육에 있어서 특히 강조되어야 하는 점은 미술교육을 통하여 창의력을 계발하는 것이라고 하였다. 이는 창의적인 활동이 보다 나은 행동을 하기 위한 새로운 통찰력과 지식을 제공해 줄 수 있다고 보았기 때문이다. 유아는 표현하는 방식에 따라 세계를 다르게 볼 수 있으며 또 성장함에 따라 표현 방식이 달라진다. 창조란 이전에 존재하던 것이라도 이제까지 유아가 모르고 있었던 것으로 새롭게 발전된 세계이며 그것이 곧 유아에게는 창조가 된다.
참고문헌
김춘일, 아동미술론. 미진사, 1993.
김영자, 그림책을 활용한 다상징적 접근법이 유아의 창의적 표현력에 미치는 영향, 가야대학교 교육대학원 석사 학위논문, 2011.
김윤주(2000), 미술 교수방법과 유아의 그림 그리기 능력에 관한 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000.
윤영란, 창의성 계발 미술프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과, 석사학위논문, 숭실교육대학원, 2003.

키워드

미술교육,   창의성,   미술지도,   지도방법,   창의성의 관계,   미술지도방법