[청소년 문제행동] 청소년기 위험행동(危險行動)의 이해 모형 - 상호작용 모형, 발달적 모형

소개글

[청소년 문제행동] 청소년기 위험행동(危險行動)의 이해 모형 - 상호작용 모형, 발달적 모형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 상호작용 모형
2. 발달적 모형

참고문헌

본문내용

하게 설명해 주지 못하고 있다. 지식과 관리 그리고 개인적 신념으로 구성된 심리 사회적 구성성분이 보호적 요인의 역할을 하는 것으로 추정되지만，대인관계기술이 곧바로 보호적 요인이 될 수 없기 때문에，이들 요인들과의 관계를 더욱 명료하게 설명할 수 있는 모형이 요구된다고 하겠다. 따라서 여기서는 Selman 등(1992)의 모형을 일부 수정하여 위험행동에 대한 발달적 통합모형을 제안하고자 한다(그림 3 참조).
[그림 3] 청소년 위험행동의 발달적 모형
위의 [그림 3는 Selman 등(1992，1996)이 제안한 모형과 외형상으로 큰 차이가 없다. 기존 모형과의 차이는 '심리 사회적 구성요소‘를 ‘보호적 요인’으로 전환시킨 것과 각 변인 속에 일부 요인들을 보편성이 더 높은 요인으로 변경시킨 것이다. 이 모형에 의하면，먼저 청소년의 위험행동은 발달과 정상 생물학적 심리 사회적 변화가 급격하게 일어나는 청소년기 특히 초기청소년기에 가장 많이 발생할 수 있음을 나타낸다. 그리고 점선으로 연결된 위험요인과 위험행동의 결과는 직접적인 영향을 주고받는 것으로, 위험요인이 강하게 작용할수록 부정적인 위험행동의 발생 가능성이 높다고 할 수 있으며，이러한 위험요인의 제거는 위험행동의 발생 가능성을 감소시킨다고 볼 수 있다. Steinhausen과 Winkler(2001)의 주장에 따르면，본 모형에서의 위험요인은 보상요인의 성격을 함께 지니고 있다. 그러나 위험요인의 직접적인 효과는 Selman 등(1996)의 주장과 같이 그것이 강력하고 지속적일 때 나타나며，대부분의 경우 보호적 요인과의 상호작용 관계를 통해 위험행동에 영향을 준다.
실선으로 연결된 관계를 살펴보면，보호적 요인은 위험행동과 상호작용함으로써 완충적인 역할을 하고 있음을 보여준다. 즉，위험요인으로 부정적인 또래압력이 작용한다고 하여 흡연이나 싸움，약물 등의 위험행동을 촉진시키는 것이 아니라 적극적 대처능력의 부족이나 부모의 거부 및 통제 부족이 함께 작용할 때 위험행동이 발생한다. 이와 반대로 보호적 요인 가운데 적극적 대처와 부모의 감시 및 통제가 작용할 때 또래의 부정적 압력으로 인한 위험행동은 감소되거나 차단될 수 있다. Steinhausen과 Winkler(2001)의 설명에 따르면 본 모형에서의 보호적 요인은 취약성 요인의 성격을 함께 지니고 있다.
보호적 요인의 상호작용 효과 또는 중재효과는 개인의 인지적 자기조절(self-regulation) 능력에 의해 좌우될 것이다. 보호적 요인이 작용하고 있다고 하더라도 개인이 이를 합리적으로 조절하고 관리하지 못한다면，아무런 효과를 발휘하지 못할 것이다. 결국 개인이 주어진 조건 및 상황을 어떻게 지각하고 조절하는가 하는 것이 위험행동을 증가시키거나 감소시키는 데 결정적인 영향을 주게 된다.
참고문헌
정순례, 양미진 외 저, 청소년 상담, 학지사 2015
모경환, 이미리 외 저, 청소년문제와 보호, 교육과학사 2014
정규석, 김영미 외 저, 청소년복지의 이해, 학지사 2013
유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서원 2013

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