영유아기 발달특성에 따른 교수학습의 가정을 설명하고, 영유아 교수학습 원리를 기술.

소개글

영유아기 발달특성에 따른 교수학습의 가정을 설명하고, 영유아 교수학습 원리를 기술.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아기 발달특성에 따른 교수학습의 가정
2. 영유아 교수학습 원리

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

동적 참여를 전제할 때 교육적 효과가 크므로 아이들로 하여금 스스로 학습에 참여토록 함으로서 학습 내용에 대한 탐구활동을 보장해야 한다는 원리를 의미한다. 이러한 탐구활동으로 아이들은 사회적, 논리적, 수학적 지식을 학습하게 되고 스스로 발견하는 과정 속에서 문제해결능력 또한 배양할 수 있게 된다. 탐구의 원리를 보장키 위해서는 교사와 영유아간의 상호작용이 매우 중요한데 교사와 영유아의 상호작용에는 다양성이 존재하며, 풍부한 환경도 영유아에게 의미가 있을 때만 적극적인 활동을 촉진할 수 있다. 영유아의 잠재력을 완전히 개발하기 위해서는 호기심을 자극하는 적절한 자원이 필요하며, 영유아의 목적을 갖고 활동에 참가할 수 있도록 해야 한다.
사. 통합성의 원리
통합성의 원리란 교수학습이 한 가지 영역이 아니라 사회, 언어, 신체, 인지영역 발달 모두를 통합적으로 발달시키는 방향으로 전개되어야 한다는 원리를 의미한다. 통합성의 원리가 적용된 사례로는 장애통합반, 연령통합반 등을 들 수 있다.
Ⅲ. 결론
이상 본 레포트에서는 영유아기 발달특성에 따른 교수학습의 가정을 설명하고, 영유아 교수학습 원리를 기술해 보았다. 레포트 작성을 통해 현대사회 영유아 교수학습에 대하여 보다 구체적으로 알 수 있게 되었고, 교수학습 가정과 원리에 대한 이해를 바탕으로 아이들의 효율적 발달과 성장을 이끌어 내는 보육교사가 되어야 겠다는 다짐을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 교육의 교수학습방법 이정환, 김희진 저 | 파란마음 | 2013.02.26.
교수 학습방법 김정원, 김유정 외 1명 저 | 공동체 | 2008.08.29.

키워드

교수학습의 가정,   교수학습,   가정