분석철학과 교육에 대한 의미

소개글

분석철학과 교육에 대한 의미에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 분석철학의 개관
2. 논리적 경험주의와 언어분석철학
3. 분석철학의 교육관
4. 분석철학의 교육원리
5. 분석철학에 대한 비판

본문내용

뢰할 수 있는 지식 주장
교사가 가르치는 지식은 신뢰할 수 있고 검증된 것이어야 한다. 만약 증거가 불충분하고 정확하지 않은 자료라면 자료의 정확성이 입증되고 증거가 확보될 때까지 확신을 보류하여야 한다.
규범적 명제의 신중한 검토
교사는 모든 규범적인 명제를 신중히 검토해야 한다. 그리고 그것이 과연 무엇을 의미하는지 밝혀야 한다. 또한, 교사는 귀납법과 개연성의 법칙을 이론과 내용을 실증하는데 적용해야 한다. 교사는 특정한 고유 이념을 무비판적으로 수용하도록 하는 불분명한 정의와 표어 및 은유 등을 바로 잡기 위해 분석법을 사용하야 하며, 모든 논의와 다른 사람에게 사용되는 언사와 규율을 명백히 하여야 한다.
5. 분석철학에 대한 비판
분석철학은 언어의 투명성에 대해 지나치게 신뢰한다는 점, 교육적 언어의 역사적ㆍ사회적 측면을 소홀히 한다는 점, 교육의 가치지향성을 충분히 고려하지 못하고 있다는 점, 규범적 이상의 설정이 아주 회의적이라는 점, 교육의 분질을 직관적으로 포착하지 못했다는 점, 사회역사적 요소 등에 대한 평가에 인색하다는 점, 그리고 바람직한 세계관이나 윤리의식적인 가치관의 확립에 도움이 되지 못하였다는 점 등으로 비판을 받고 있다.

키워드

논리실증주의,   분석철학,   논리적 경험주의,   언어분석철학,   현대 철학사상,   비엔나 학파,   캠브리지 학파,   옥스퍼드 학파,   임용고시 교육학,   교육철학