[원서번역] Professionals in early childhood education and care systems European profiles and perspectives (414페이지 스페인)

소개글

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목차

[스페인]

󰍽 아동보호와 교육제도의 사회적인 환경
󰍾 아동보호의 형태와 교육 설비
󰍿 교직원 연수

본문내용

한된 시험으로 대체될 것이다. “새로운 상위의 유아 교육자”는 (tenico superior en education infantil) 한 세대 전의 교육자가 고용될지라도 0~3세의 어린이들을 가르치게 될 것이다. 교육 계획은 상당히 짧고, 0~3세의 유아 교육 측면을 강조하는데, 유아 교육 교사 과정에서 0~3세 유아들의 교육이 결여되었다고 비난받았었다. 시설의 위치에 있어서 tecnico superior는 400시간 거리에 유아 교육 시설의 중심지와 병원, 그리고 다른 유아 교육 시설과 사회 시설이 필요하다고 말했다.
이러한 교육 계획은 여전히 초기 단계와 영원한 비평 아래에 있다. 전문가에 따르면, 더 높은 참가 요구와 일반적 교육의 지원자, 그리고 특수한 0~3세 그룹이 새로운 교육의 긍정적 면을 봐야 한다고 했다. 실용적 교육 계획의 마지막 대학 과정일지라도 짧은 기간의 교육과 이론-실천 간의 완성이 결여되었다는 비판의 대상이다.
교육 이상의 현장 교육
1990년 개정에 따르면, 1990년 이전에 비해 2000년까지 유아 교사 자격을 가지고 있는 어린이 시설에 근무 중인 대부분의 교사들의 인성 교육 측정을 위한 부분이 현장 교육 체계에서 상당히 확장되었다. 현장 조항은 또한 새로운 교육적 아이디어나 방법을 발표하는데 새로운 방식의 도움을 줄 것으로 보여 진다. 고용자와 교육기관 설립자는 교사들에게 더 심화된 연구를 위한 기회 획득을 보장한다. 어린이 교육 교사를 위한 현장 과정은 교육 권위와 연수원, 사립 유치원의 설립자를 권위를 인정했다. 과정의 주제는 일반적으로 지방 교육의 근본과 교육 개정의 결과에 의해서 계획된다. 현장 과정이 강제적으로 바깥에서 시간을 보내거나, 실내 교육에서 멀어져 있는 것은 아니다. 각 과정은 증명서를 주어 허락하며, 봉급과 경력 기회에 상호 기회를 준다.(봉급 증가는 매 6년마다 100명의 유자격 교사에 의해서 이루어짐.) 어린이 시설 교사에게는 대학 과정을 넘어서서 1년 혹은 2년의 실습 기간이 주어진다.(Lobo Aleu, 1995, Palacios et al., 1995) 현장에서 3세 이하의 어린이들과 함께 있는 교사들에게는 일반적으로 지방의 필요가 덜 규제되어진다. 1990년 개정 지침의 실행 목적은 3세 이하의 어린이들과 함께 일하는 교사들에게, 전통적인 보호관리만 하는 관점과 비교해서 교육적 측면의 중요성이 강조하면서, 이런 그룹을 위하여 우선되어 진다.

키워드

원서번역,   Professionals in early childhood education and car,   아동보호,   교육제도,   보육,   교육 설비,   스페인