목차
11. Greece
A. 육아와 교육 서비스의 사회적 배경(social context of childcare and education services)
B. 아이돌보기와 교육적 유치원공급의 형태
A. 육아와 교육 서비스의 사회적 배경(social context of childcare and education services)
B. 아이돌보기와 교육적 유치원공급의 형태
본문내용
이드된 자격을 갖추기 위해 나중에 2년 part-tame 과정에 참여할 수 있었다. 4년제 대학을 나온 유치원교사들은 석사, 박사학위를 위해 공부 할 수 있다. 아테네에서 in-service 기관(MDDE)은 40세 이하의 교사들에게 2년간의 특정 교육을 제공한다.
유치원교사는 의무적이거나 선택적인 연수과정 둘다 받을 수 있었다. 보충교사(supply staff)는 그들의 의무를 인수받았다.(연수기간동안 보충교사가 잠시 인수받아서 아이들을 교육한다는 의미). 그들은 또한 그 연수과정중에 추가적 보충 이익을 받았다.(보충수당??)
Career prospects(직업전망)
실업은 그리스에 널리퍼졌고, 이것은 훈련받은 유치원 교사가 공식적으로 정규직업을 갖게 되기까지 9년까지도 기다려야만 하는 상황을 야기했다. 이것은 새로운 4년간의 시스템안에서 훈련받은 교사들이 단지 지금 그 제도에 들어가기 시작했다는 것을 의미한다.(1982년 이래로 훈련받았던 사람들이 이제야 유치원교사로서 일할 수 있다는 것을 의미)그것은 또한 많은 역량있는 교사들이 실제로 유치원에서 일할 수 없다는 것을 의미한다. 왜냐하면, (유치원교사로서 직업을 기다리는) 긴 기간은 다른 직업으로 바꾸기 위한 조건이 되었기 때문이다. 몇몇의 사람들은 그들이 유치원에서 자리를 찾을때까지, daycare center에서 종종 관리자(director)로서 일했다.
유치원교사들은 AT범위(신분계급 degree class)에서 시민의 종이다. 2년의 service 후에, 그들은 1단계 진급하고, 6년을 더 지나서 그들은 A category로 승진한다. 유치원 교사는 초등학교나 중등학교 교사와 똑같이 번다. 재능있는 유치원 교사는 교육적 조언자로서 지원할 수도 있다. 조언자는 교육부에 의해 고용되고, 활동범위는 100-200개의 유치원 사이이다. 그들은 시찰하는 업무는 없다.(조언만 할 뿐..) 더 많은 승진의 전망은 학교의 구역에서 행정적 책임자가 되는 것이다.(지방교육청의 교육감정도...?)
Daycare educators(vrefonipiagogos/vrefonipiokomos)
daycare center들의 교사들은 사회적 근로자(social worker), 건강 감찰자, 건강시설이나 사회적 보호기관에서의 간호원처럼 polytechnic형태의 높은 직업적 교육기관에서 훈련을 받았다. 공부하는 과정은 7학기동안 지속되고, 나머지 한 학기는 실용적 실습장에서 시간을 보낸다. 교육내용은 (한 학기당 188시간) 다음과같다.
교육학, child care(아이돌보기), 심리학, 외국어, 어린 아이들을 위한 시청각 미디어, 음악, 음악과 체육, 사회적 돌보기, 아동문학, 사회학, 사회법의 기초, 소아과학, 신체적 발달과 영양, 해부학, 경제학-daycare center의 경영, 건강교육-미생물학, 영양학, 발달 소아학, 응급조치, 부인과 의학, 교육통계, 조직과 경영, 아동 정신의학, 생태학, 마지막 세미나
daycare 교사는 비록 연수/훈련이 달라도, 주에서 고용한 사람들이고, 유치원과 똑같은 월급을 받는다. 같은 종류의 일임에도 두 가지 다른 훈련의 틀을 가지고 있다는 이 사실은 실용적 부분에서 문제가 된다. 비록 daycare 교사가 유치원 교사와 똑같이 임금을 받더라도, 그들의 직업환경은 덜 우호적이다.(좋지 못하다) 예를들어, 그들은 center안에서나 아이들과 직접적으로 마주치는 시간이 하루중 8시간이지만, 유치원교사는 아이들과 마주치는 시간은 하루에 4시간이다. 이것은 두 전문가 그룹사이에 긴장과 신분논쟁을 이끌었고, 초기아동 교육과 care(돌보는 것) 분야에서 협동적인 노력을 방해하는 경향이 있다.
유치원교사는 의무적이거나 선택적인 연수과정 둘다 받을 수 있었다. 보충교사(supply staff)는 그들의 의무를 인수받았다.(연수기간동안 보충교사가 잠시 인수받아서 아이들을 교육한다는 의미). 그들은 또한 그 연수과정중에 추가적 보충 이익을 받았다.(보충수당??)
Career prospects(직업전망)
실업은 그리스에 널리퍼졌고, 이것은 훈련받은 유치원 교사가 공식적으로 정규직업을 갖게 되기까지 9년까지도 기다려야만 하는 상황을 야기했다. 이것은 새로운 4년간의 시스템안에서 훈련받은 교사들이 단지 지금 그 제도에 들어가기 시작했다는 것을 의미한다.(1982년 이래로 훈련받았던 사람들이 이제야 유치원교사로서 일할 수 있다는 것을 의미)그것은 또한 많은 역량있는 교사들이 실제로 유치원에서 일할 수 없다는 것을 의미한다. 왜냐하면, (유치원교사로서 직업을 기다리는) 긴 기간은 다른 직업으로 바꾸기 위한 조건이 되었기 때문이다. 몇몇의 사람들은 그들이 유치원에서 자리를 찾을때까지, daycare center에서 종종 관리자(director)로서 일했다.
유치원교사들은 AT범위(신분계급 degree class)에서 시민의 종이다. 2년의 service 후에, 그들은 1단계 진급하고, 6년을 더 지나서 그들은 A category로 승진한다. 유치원 교사는 초등학교나 중등학교 교사와 똑같이 번다. 재능있는 유치원 교사는 교육적 조언자로서 지원할 수도 있다. 조언자는 교육부에 의해 고용되고, 활동범위는 100-200개의 유치원 사이이다. 그들은 시찰하는 업무는 없다.(조언만 할 뿐..) 더 많은 승진의 전망은 학교의 구역에서 행정적 책임자가 되는 것이다.(지방교육청의 교육감정도...?)
Daycare educators(vrefonipiagogos/vrefonipiokomos)
daycare center들의 교사들은 사회적 근로자(social worker), 건강 감찰자, 건강시설이나 사회적 보호기관에서의 간호원처럼 polytechnic형태의 높은 직업적 교육기관에서 훈련을 받았다. 공부하는 과정은 7학기동안 지속되고, 나머지 한 학기는 실용적 실습장에서 시간을 보낸다. 교육내용은 (한 학기당 188시간) 다음과같다.
교육학, child care(아이돌보기), 심리학, 외국어, 어린 아이들을 위한 시청각 미디어, 음악, 음악과 체육, 사회적 돌보기, 아동문학, 사회학, 사회법의 기초, 소아과학, 신체적 발달과 영양, 해부학, 경제학-daycare center의 경영, 건강교육-미생물학, 영양학, 발달 소아학, 응급조치, 부인과 의학, 교육통계, 조직과 경영, 아동 정신의학, 생태학, 마지막 세미나
daycare 교사는 비록 연수/훈련이 달라도, 주에서 고용한 사람들이고, 유치원과 똑같은 월급을 받는다. 같은 종류의 일임에도 두 가지 다른 훈련의 틀을 가지고 있다는 이 사실은 실용적 부분에서 문제가 된다. 비록 daycare 교사가 유치원 교사와 똑같이 임금을 받더라도, 그들의 직업환경은 덜 우호적이다.(좋지 못하다) 예를들어, 그들은 center안에서나 아이들과 직접적으로 마주치는 시간이 하루중 8시간이지만, 유치원교사는 아이들과 마주치는 시간은 하루에 4시간이다. 이것은 두 전문가 그룹사이에 긴장과 신분논쟁을 이끌었고, 초기아동 교육과 care(돌보는 것) 분야에서 협동적인 노력을 방해하는 경향이 있다.
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