[한국의 공무원 교육훈련(公務員敎育訓鍊)] 공무원 교육훈련체계와 종류(유형), 우리나라 공무원 교육훈련의 문제점과 개선방안

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[한국의 공무원 교육훈련(公務員敎育訓鍊)] 공무원 교육훈련체계와 종류(유형), 우리나라 공무원 교육훈련의 문제점과 개선방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

우리나라의 공무원 교육훈련

I. 교육훈련 체계

II. 교육훈련의 종류와 내용
　1. 교육훈련기관 교육훈련
　1) 기본교육
　2) 전문교육
　2. 직장교육훈련
　3. 위탁교육훈련
　1) 국내 위탁교육훈련
　2) 국외 위탁교육훈련

III. 우리나라 공무원 교육훈련의 문제점과 개선방안
　1. 교육훈련의 문제점
　1) 공급자 중심의 교육훈련
　2) 교육훈련의 형식화
　3) 전문교육의 미흡
　4) 교육훈련기관의 관리, 운영상의 문제
　2. 교육훈련의 개선방안
　1) 교육훈련에 대한 인식의 제고
　2) 교육훈련 수요조사의 개선
　3) 직무전문성의 제고
　4) 교육훈련의 관리, 운영방법의 개선
　5) 책임경영 체제 확립

본문내용

교육훈련 중 직무분야별 전문교육 비중이 낮고, 행정수요의 다양성에 비하여 직
무분야별 전문교육과정이 세분화되어 있지 못하다. 정신교육과 소양교육 등 기본
교육의 비중이 높아 전문행정 수요에의 대응이 곤란하며 부처별 특성에 맞는 교
육과정의 다양화 등 체계적인 직장교육 및 외부자원의 활용이 미흡하다. 특히 위
탁교육의 경우 민간교육기관 등의 다양한 교육프로그램이 제대로 활용되지 못하
고 있다.
(4)교육훈련기관의 관리 운영상의 문제
교육기관 간의 기능적 분화 및 민간교육기관과의 유기적 연계성이 부족하며 교
수요원 및 교육훈련 지원인력의 전문성 부족으로 교과목 및 교육기법의 개발이
미흡하다. 또한 교육훈련에 대한 사후 평가가 제대로 이루어지지 않아 훈련성과
에 대한 측정과 그 결과의 발전적 반영이 미흡하다. 그리고 교육훈련기관의 관리
및 운영의 자율성이 미약하고 예산이 부족하여 교육훈련 수요자들에 대한 서비
스의 질을 개선하기 어렵다. 이러한 원인들은 교육훈련기관의 전임교수 확보율을
저조하게 하고 있다.
2)교육훈련의 개선방안
(1)교육훈련에 대한 인식의 제고
교육훈련은 개인에게는 능력향상과 자기발전의 수단으로 인식되며, 조직의 입장
에서는 조직의 효율성을 위한 투자로 인식될 때 그 기능과 역할을 다할 수 있다.
정보화 개방화 시대에 인적자원의 가치를 계속 계발해 나가기 위해서는 교육훈
련에 많은 투자가 필요하다. 또한 이러한 환경변화에 적응해 나가기 위한 방법은
재교육훈련을 통한 기존 재직자의 능력개발이다. 민간기업의 경우에는 직원의 교
육훈련에 막대한 투자를 하고 있으며, 외국 정부의 경우에도 공무원의 교육훈련
에 대하여 적극적인 인식을 가지고 각종 지원과 제도적 보장을 하고 있다.
(2) 교육혼련 수요조사의 개선
교육훈련의 실질적 효용을 높이려면 교육훈련 수요조사를 잘 해야 한다. 이를 위
해서는 교육훈련 기능을 좀 더 전문화하고, 교육훈련 수요조사를 담당할 전문요
원이 필요하다. 그리고 교육훈련을 받게 될 공무원이나 그 감독자들도 교육훈련
수요결정 과정에서 보다 능동적인 역할을 수행해야 한다.
(3) 직무전문성의 제고
공무원 교육훈련은 전문성의 제고를 통한 직무수행 능력의 향상에 중점을 두어
야 한다. 직무분야별 전문지식 습득을 위해서는 공통전문교육을 축소하고 선택
전문교육의 비중을 높여야 한다. 또한 훈련성적 평가방법도 이수점수제에서 성적
평가제로 전환할 필요가 있다. 공무원이 담당하고 있는 업무의 분석과 요구사항
을 토대로 실무적합적인 교육훈련 프로그램과 교과목을 개발하여 교육훈련을 실
시하여야 한다.
(4)교육훈련의 관리 운영 방법의 개선
교육훈련의 관리 및 운영상의 개선 방법으로는 다음과 같은 것을 들 수 있다.
첫째, 우수 교수요원의 확보가 필요하다. 이를 위해서는 우선 예산의 확보와 함
께 우수 교수요원의 확보율을 높이는데 노력하여야 한다.
둘째, 직장교육훈련의 활성화가 필요하다.
직무수행 능력은 교육훈련기관에서 의 교육훈련뿐만 아니라 실무현장에서 경험
과 상사 및 동료직원의 지도와 조언을 통하여 향상될 수 있다. 따라서 직장교육은
시간과 경제적인 면에서 긍정적인 교육훈련이 될 수 있다.
셋째, 외부 교육훈련기관과 교류협력체제를 구축해야 한다.
공무원 교육훈련의 효율성을 제고하기 위하여 대학, 연구기관, 기업체의 연수
원 등을 비롯한 민간전문기관 또는 단체와 교류협력체계를 구축하는 것이 필요
하다. 이들 기관과 단체는 전문인력과 축적 된 지식과 자료 및 경험을 바탕으로 공
무원의 직무수행에 필요한 교육훈련에 상당한 역할을 수행할 수 있다. 특히 민간
전문기관을 이용할 경우 정부 교육훈련기관에 부족한 특수 전문교육훈련이 가능
하며 이들 기관에 경쟁을 통해 위탁교육을 의뢰한다면 경제적인 측면뿐만 아니
라 교육훈련 성과도 높일 수 있을 것이다.
넷째, 교육훈련과 인적자원 활용을 체계화해야 한다.
교육훈련의 본래 목적을 달성하고 그 효율성을 제고하기 위해서는 교육훈련의
모든 과정이 중요하지만 교육훈련 후 인적자원활용에 대한 체계적인 방안을 수
립 추진하는 것이 중요하다. 이를 위해서는 교육훈련에 대한 평가와 환류체계가
확립되어야 한다. 또한 교육혼련은 보직 및 승진을 포함한 인사관리와 연계성이
강화되어야 한다.
(5)책임경영 체제 확립
교육훈련기관의 책임운영 체제를 확립해야 한다. 이를 위해서는 기관장에게 조
직 인사 예산상의 재량권을 확대하여 주되 교육성과에 대한 평가체제를 확립
하여 그에 대한 기관장의 책임을 물을 수 있도록 하여야 한다.

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