미술심리상담의 이해와 심리발달의 이해 - 미술심리 상담의 이해 & 미술심리상담의 심리발달 이해

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미술심리상담의 이해와 심리발달의 이해 - 미술심리 상담의 이해 & 미술심리상담의 심리발달 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1.미술심리 상담의 이해
1)미술치료의개념
2)미술심리상담의 발전과 역사
-나움버그
-크레이머
-울만
3)미술치료의 장점

2.미술심리상담의 심리발달 이해
1)피아제의 인지 발달단계
2)프로이드의 성격 발달단계
3)로웬펠드의 표현 발달단계
4)에릭슨의 심리사회적 발달단계

본문내용

기특징 자아인식이 시작되며,인물,나무,해,산등 주로 아는 것을 토대로 그리기 시작하며,모든 것을 자기중심적으로 표현한다. 개념을탐색하며, 감정적인기호에 따라 색채사용이 가능하다. 공간질서는 아직없음
(3)도식기: 7~9세
형태개념이 생기기 시작하는 특징을 보이며 2차원적 그림을 그리기 시작하며,주관적 공간표현하고 하늘과 땅을 구분짓는 기준선을 발견해서 사용하기도 한다. 색과 대상물체를 식별하며, 객관적인 시각적 표현을한다. 도식기의 아이들은 색채도식의 반복을 통하여 대상과 색채사이의 관계 발견하고, 동일한 색채를 사용한다.
(4)여명기: 9~11세
자아인식이 증가, 또래 관계발달이 이루어지며 현실적 표현을 하기시작하는 특징이 있다. 사실적 인물을 표현하며,2차원적인 중복(오버랩)평면표현을 함.정서적이며 주관적인 색채표현을 하는 시기
(5)의사실기: 11~13세
이 시기는 현실을 자각하며 추론이 가능한 특징을 나타냄.시각적인 관찰과 시각적 해석표현이 가능하고 비율에 따른표현을 한다. 2~3차원적 표현을하며,그림을 그릴 때 중복으로 좀 더 구체적인 원근표현을 많이 쓴다. 사실적인 색채와 주관적인 색채를 주로 사용함
4)에릭스(Erikson)의 심리사회적 발달단계
유아기:0~1세 (신뢰감> 불신감)
-특징: 일관된 양육 태도는 아이에게 신뢰감이 형성
아동초기:1~3세 (자율 vs 수치심)
-특징: 대,소변훈련을통해 자기 통제력 형성.충동이 많아지는시기로 외부뿐만 아니라 자기자체에서도 충돌이 있다.
놀이기: 3~6세 (주도성 vs 죄의식)
-특징:아동이 과제를 계획,수행,처리하는 능력을 갖게되면서 주도성이 형성된다.
목표를 잡고추진할수 있으며,신체적 발달. 언어인지. 창조적 상상이 발달되어진다.
학령기: 6~11세 (근면성 vs 열등감)
-특징: 칭찬과 격려를 통해 능력향상.기술과 지식획득,심리성은 잠복기
청소년기: 11~18세 (자아정체 vs 역할혼미)
-특징: 이시기의 발달 위기를 극복하게 되면 충성심을 유지하는 능력이 향상된다.
성인기: 20~24세 친밀감vs고립감
-특징:타인과의 관계에서 친밀감을 형성하는 일
중년기: 생산성 vs 침체성
-특징: 2세가 태어나거나 사회생활에 있어서의 생산 활동
노년기: 자아통합감 vs 절망감
-특징: 자식의 부모님에 대한 마음이 중요하다.
*참고문헌
1.예술로서의 미술치료
2.미술치료의 이해 (정여주)
3.발달의 이론 (송길연,유봉현 역)
4.아동발달의 이해 (정옥분)

키워드

프로이드(Freud)의 성격 발달단계,   피아제(Piaget),   도식기,   울만(Ulman),   치료에서의 미술(Art in Therapy),   오이디푸스콤플렉스,   로웬펠드(Lowenfeld),   미술치료의 필요성,   크레이머(Kramer),   미술심리상담의 이해