[교육사회학] 『페다고지 (Pedagogy of the Oppressed)』를 읽고 현재의 한국교육에 대하여 비판, 그에 대한 해결방안

소개글

[교육사회학] 『페다고지 (Pedagogy of the Oppressed)』를 읽고 현재의 한국교육에 대하여 비판, 그에 대한 해결방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 페다고지 – 억눌린 자를 위한 교육

2. 현재의 한국교육의 문제점

3. 한국교육 문제점의 해결방안

본문내용

것이 가능해지고, 체면 중심의 한국 사회에서 학벌이 뛰어날 경우 주위의 부러움을 사기 때문이다. 그렇기 때문에 다들 고학력, 좋은 학벌을 얻기 위해 경쟁한다. 좋은 학벌이란 우리가 소위 말하는 명문대에 진학하여 졸업하는 것을 말한다.
또한 학생의 재능과 잠재 능력을 계발, 육성하고 창의력을 길러 주는 교육이 아닌 입시 위주의 주입식 교육과 출세 지향주의 교육으로 인해 오늘날 치열한 입시 경쟁으로 인한 긴장과 불안, 암기식 위주의 교육, 지나친 경쟁의식을 유발하는 대학 입학 수학 능력 시험이 교육의 효율성을 떨어뜨리는 부작용을 야기 시킨다.
3. 한국교육 문제점의 해결방안
프레이리는 현재 한국교육에서 나타나는 문제인 은행 저금식 교육을 해결 할 방안으로 ‘문제 제기식 교육’ 제안하였다. 문제 제기식 교육은 교사가 전달하는 지식을 단순히 학생이 암기하는 것이 아니고, 학생들이 제기되는 문제를 교육 내용으로 삼아 함께 해결하는 즉, 학생과 교사가 평등한 입장에서 교육되는 것을 말한다.
교사만이 교육의 주체가 아닌 교사와 학생 모두가 교육의 주체라는 생각을 가져야 한다. 또한 교사와 학생이 분리되지 않고 교사는 항상 학생들을 배려하여 자신을 성찰해야 한다. 학생들은 더 이상 기계적인 암기를 하지 않아야 할 뿐만 아니라 교사와의 의사소통을 하며 주체적인 비판을 해야 한다. 기존의 수업 방식에 따라 그저 지식만을 습득하는 것이 아닌 자신이 교육의 주체임을 알아야 한다는 것이다.
이러한 비판적 의식을 가지고 있는 문제 제기식 교육은 현재 한국 교육을 나타내는 은행 저금식 교육의 문제점을 해소할 방안을 제시한다.

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