교육목표 (敎育目標) - 교육목표와 평가(교육목표분류, 교육목표 이원분류표, 교육목표분류별 평가)

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목차

교육목표와 평가

I. 교육목표분류

II. 교육목표 이원분류표

III. 목표분류별 평가
　1. 지식의 평가
　2. 이해력의 평가
　3. 적용력의 평가
　4. 분석력의 평가
　5. 종합력의 평가
　6. 평가력의 평가

본문내용

의사 전달 자료의 생산은 필자나 화자가 자기의 생각, 감정, 또는 체험을 전달하려는 자료를 만드는 것으로서 아이디어나 문자를 훌륭하게 조직해서 작문하는 능력이나 개인적인 경험을 효과 있게 말하는 능력 등을 말한다.
조작의 계획 및 절차의 창안은 작업계획을 짜거나 절차의 계획을 제안하기이며, 이러한 계획은 학생들에게 주어지거나 학생들이 만드는 과제를 수행할 수 있어야 한다. 예컨대 가설을 검증하는 방법을 제시하는 능력이나 특정한 학습지도를 위하여 지도단원을 계획하는 능력 등을 포괄한다.
추상적 관계의 도출은 특정한 자료나 현상을 분류 또는 설명하기 위하여 추상적 관계를 도출하는 것이거나 기본적 명제나 상징적인 표시에서 명제나 관계를 연역해 내는 것을 말한다. 포함된 요인을 분석할 결과에 기초하여 적절한 가설을 형성하는 능력이나 수학적인 발견 또는 통칙을 만드는 능력 등을 말한다.
(6) 평가력의 평가
평가력이란 어떤 준거에 비추어 어떤 자료와 방법이 주어진 목적에 대하여 얼마만큼의 가치를 갖느냐를 판단하는 능력이다. 자료와 방법이 준거를 만족시키는 정도에 대해 양적 또는 질적 판단을 내리는 능력이다. 평가력은 논리적 정확성, 일관성 기타 내적 준거의 증거에 의해 의사소통 자료의 정확성을 판단할 수도 있고, 선택된 또는 기억된 준거에 따라 자료를 평가할 수도 있다. 후자는 외적 기준에 의한 판단으로 한 작품을 그 분야의 최대수준과 비교하는 능력을 말한다. 평가력은 객관형 문항으로 잴 수 있는 것도 있지만 서답형을 쓰는 것이 바람직할 때가 많다.
평가력의 하위영역에는 내적 증거에 의한 판단과 외적 준거에 의한 판단이 있다. 내적 증거에 의한 판단은 논리적 정확성, 일관성, 기타 내적 준거의 증거에 의해 의사소통자료의 정확성을 판단하는 능력을 말한다. 내적 기준에 의한 판단 진술, 고증, 증명의 정확성을 판단하는 능력이나, 주장의 논리적 오류를 찾아내는 능력을 말한다.
외적 준거에 의한 판단은 선택되거나 기억된 준거에 따라 자료를 평가하는 능력을 말한다. 예컨대 어떤 특정 문화에 관한 주요학설, 통칙, 사실의 비교나 외적 기준에 의한 판단으로 한 작품을 그 분야의 최대수준, 특히 우수하다고 알려진 다른 작품과 비교하는 능력을 말한다. 이러한 형태의 평가에는 그 작품이 달성하려고 하는 목표에 비추어 본 작품의 분류와 사용된 수단이 효율성, 경제성, 유용성이란 견지에서 그 목표에 적합하였는지에 관한 판단이 포함된다.

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