목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 우울 및 자살의 원인
1) 사회 문화적 원인
2) 개인 심리학적 요인
3) 자아 정체감의 상실
2. 청소년 자살 예방의 효과적인 개입 방안
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 우울 및 자살의 원인
1) 사회 문화적 원인
2) 개인 심리학적 요인
3) 자아 정체감의 상실
2. 청소년 자살 예방의 효과적인 개입 방안
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
하겠다.
둘째, 학교에서의 대처로서 친구, 또는 교우 관계의 활용이 중요한 역할을 할 수 있을 것이다.
셋째. 청소년 지도사들이 학교에의 역할이 절실히 요구된다. 청소년 지도사들은 부모나 교사와는 달리 청소년 전문가들이며 청소년 지도사 개인이 모든 청소년 문제를 해결할 수는 없지만 필요한 기관과의 연계를 시킬 수 있는 매체로서의 역할을 충분히 감당할 수 있다.
넷째, 사회의 대처로서 자살에 대해 인간생명 존엄성의 포기라는 가치의 측면에서 그리고 자살이란 자기 생명에 대한 자신 스스로가 포기하고 책임을 회피하는 것이라는 측면에서 비판적인 대중매체의 역할이 있어야 하며, 법적으로도 이런 청소년을 보호할 수 있는 제도적 기반이 필요하다.
다섯째, 정상적인 가정생활을 하도록 도와야 하며, 가정의 위기로 인하여 파생될 수 있는 심리정서적인 상처와 충격을 받지 않게 해야 한다.
여섯째, 자기 정체감을 확고히 하도록 도와주며, 강한 의지력을 키어주도록 도와주어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년의 우울 및 자살의 원인과 자살 예방의 효과적인 개입 방안에 대해 서술해 보았다. 자살을 예방하기 위해서는 우선 자살의 원인이 되는 것이 무엇인지를 밝혀내는 일이 중요할 것이다. 그리고 나서 그러한 원인을 감소시킬 수 있는 방안을 탐색하고 실행에 옮기는 일이 뒤따라야 할 것이다.
참고문헌
김태선, 청소년의 자살문제현황, 한국청소년상담원, 2005.
이경진 외, 청소년 자살 고위험 집단의 심리적특성, 한국심리학회, 2004.
이혜원, 청소년 자살생각에 영향을 미치는 요인, 서울신학대학교대학원 석사학위논문, 2006.
둘째, 학교에서의 대처로서 친구, 또는 교우 관계의 활용이 중요한 역할을 할 수 있을 것이다.
셋째. 청소년 지도사들이 학교에의 역할이 절실히 요구된다. 청소년 지도사들은 부모나 교사와는 달리 청소년 전문가들이며 청소년 지도사 개인이 모든 청소년 문제를 해결할 수는 없지만 필요한 기관과의 연계를 시킬 수 있는 매체로서의 역할을 충분히 감당할 수 있다.
넷째, 사회의 대처로서 자살에 대해 인간생명 존엄성의 포기라는 가치의 측면에서 그리고 자살이란 자기 생명에 대한 자신 스스로가 포기하고 책임을 회피하는 것이라는 측면에서 비판적인 대중매체의 역할이 있어야 하며, 법적으로도 이런 청소년을 보호할 수 있는 제도적 기반이 필요하다.
다섯째, 정상적인 가정생활을 하도록 도와야 하며, 가정의 위기로 인하여 파생될 수 있는 심리정서적인 상처와 충격을 받지 않게 해야 한다.
여섯째, 자기 정체감을 확고히 하도록 도와주며, 강한 의지력을 키어주도록 도와주어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년의 우울 및 자살의 원인과 자살 예방의 효과적인 개입 방안에 대해 서술해 보았다. 자살을 예방하기 위해서는 우선 자살의 원인이 되는 것이 무엇인지를 밝혀내는 일이 중요할 것이다. 그리고 나서 그러한 원인을 감소시킬 수 있는 방안을 탐색하고 실행에 옮기는 일이 뒤따라야 할 것이다.
참고문헌
김태선, 청소년의 자살문제현황, 한국청소년상담원, 2005.
이경진 외, 청소년 자살 고위험 집단의 심리적특성, 한국심리학회, 2004.
이혜원, 청소년 자살생각에 영향을 미치는 요인, 서울신학대학교대학원 석사학위논문, 2006.
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