<정신건강 1공통> 유아기, 아동기, 청소년기에 나타나는 정신장애의 특징과 지도에 대해 자세히 설명하시오.

소개글

<정신건강 1공통> 유아기, 아동기, 청소년기에 나타나는 정신장애의 특징과 지도에 대해 자세히 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.분리 불안 장애
1) 임상적 특징
2) 진단기준
3) 원인
4) 관련 특징 및 정신장애
5) 특정 문화 연령 및 성별특징
6) 유병률
7) 경과
8) 변별진단
9) 치료 및 지도방법
-참고문헌

본문내용

아니며, 아동은 대개 집에 돌아오는 게 아니라 보통 집에서 멀리 벗어나게 된다는 점이 다르다.
(학교가기를 거부하는 사례는 사회공포증이나 기분장애 때문에 나타난다,)
④ 정신장애: 분리불안장애에서 보이는 일상적이지 않는 지각 경험은 실제 자극에 대한 잘못된 지각에 근거하고 단지 특정 상황에서만 발생하며, 애착 대상이 나타나면 역전된다. 임상적 판단을 통해 발달적으로 적절한 분리 불안과 분리불안장애를 구별해야 한다.
9) 치료 및 지도방법
개인정신요법, 가족요법 등 다치료잡근법이 분리불안 장애의 치료방법이다.
가족요법: 아이에 대한 일관되고 지지적인 사랑과 질병, 수술 또는 이상 등과 같이 중요한 생활변화에 대해 아이를 충분히 준비시키는데 대한 중요성을 부모 에게 이해시키는데 역점을 두고 있다.
약물요법: 정신치료만으로 불충분할 때는 약물치료도 보조적으로 사용할 수 있 다. 삼환계계통의 약물을 통상 1알 25mg로 시작하여 치료효과가 나타날 때까지 1 일 총 150~200mg까지 증량시킬 수 있다. 항우울작용 외에도 이미프라민은 분리 와 관련된 두려움과 공황을 감소시켜주는 데 효과적이다.
아이가 등교거부를 나타낼때는 포괄적인 치료계획이 아이, 부모, 아이의 친구, 학교를 중심으로 이루어 져야 한다. 아이에게 학교를 가도록 격려하여야 하며 만 약 전 시간 수업에 참석하는 것이 어려울때는 시간표를 짜서 점차적으로 학교에 있는 시간을 늘려나가도록 하는 것도 좋은 방법이다.
참고문헌
윤치연(2003). 발달장애의 이해. 형설출판사
김헌수.김현실(2000). 유 소아 청소년 행동과학. 울산대학교 출판부

키워드

정신건강,   유아기,   아동기,   청소년기,   선택적함구증,   정신장애,   정신장애의특징과지도