오슈벨의 유의미학습

소개글

오슈벨의 유의미학습에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 오슈벨의 유의미 학습이론
2. 학습의 종류
3. 선행조직자

본문내용

하위개념이다. 학습과제가 연소이므로 상위적 학습이 이루어지며 통합적 조정의 원리가 적용된다. 즉, 학습과제가 하위적 선행개념인 철이 녹이 스는 현상과 종이가 타는 현상에 연결된다.
다음으로, 설명선행조직자는 인지구조 내에 관련 개념이 존재하지 않는 경우에 제시되는 것이다. 설명선행조직자는 학습과제의 하위개념들을 부착시키는 포섭자역할을 한다. 이 과정에서 기존 학습자의 인지구조는 전진적 분화를 하게 되며 새로운 하위 개념을 획득하게 된다. 즉, 하위적 학습이 이루어진다. 예를 들면, 표유동물인 박쥐, 고래, 개 등의 특성을 가르치기 위해 포유동물의 개념을 제시하는 것이 이에 해당한다. 여기서 포유동물의 개념은 설명선행조직자에 해당하며, 학습자의 기존 인지구조 내에 ‘포유동물’이라는 개념은 없다. 아래 그림에서 보는 것과 같이 수업이 하위개념인 박쥐, 고래, 개 등을 학습하기 위해 이루어지므로 하위적 학습이 이루어지며, 즉, 학습과제가 설명선행조직자인 포유동물에 대한 포섭이 이루어진다. 즉, 학습되는 개념인 박쥐, 고래, 개 등이 더 포괄적인 선행개념인 포유동물에 통합된다는 것이다. 즉, 전진적 분화의 원리가 이루어진다.
포유동물
박쥐
고래
개
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키워드

오슈벨의 유의미 학습,   기계적 암기학습,   설명선행조직자,   비교선행조직자,   통합적 조정의 원리,   점진적 분화의 원리,   하위적 학습,   병위적 학습,   상위적 학습,   교육공학