[교실아동의 사회적 관계] 교실 아동의 사회적 관계의 역동성

소개글

[교실아동의 사회적 관계] 교실 아동의 사회적 관계의 역동성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 학생 간 상호작용의 발생배경
II. 학생 간 상호작용의 교실 학습에서의 역할

본문내용

향으로 전환시키기 위한 학습의 개인적 책임성을 보장하거나 협동
을 조장하는 협동학습의 모형들이 사용되고 있다. 그러나 이 문제의 개선은
어떤 전략의 기계적 도입에 우선해, 개인의 내적 성취에 교육적 가치를 두기보
다는 사회적이며 의례적이었던 이 학급의 학업성적 전반의 재검토에서부터
시작되어야 한다. 왜냐하면, 학생들은 성공적 학습을 위해 통제되어져야 하는
변인이 아니라 교사와 함께 교실학습을 이루어가는 능동적 참여자이기 때문이
다. 교사는 학생들과 함께 그들의 교수-학습행동 전반을 이끌어 왔던 교육적
가정들이 무엇이었나를 먼저 점검해야 한다. 교사는 교실에서 암묵적 가정들을
새롭게 함으로써, 진정한 의미의 앙과 교육을 추구하게 될 때 아동의 또래문화
는 교육의 본질적 측면을 북돋아 줄 수 있을 것이다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   교실아동의 사회적 관계