비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론(사고와 언어의 발달, 근접발달영역, 비고츠키 인지발달이론의 교육적 시사점)

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비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론(사고와 언어의 발달, 근접발달영역, 비고츠키 인지발달이론의 교육적 시사점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론(사고와 언어의 발달, 근접발달영역, 비고츠키 인지발달이론의 교육적 시사점)

(1) 사고와 언어의 발달
(2) 근접발달영역
(3) 교육적 시사점

본문내용

라서 아동이 문제 상황에서 사고를 전개하기 위해 언어를 사용하도록 격려해야 하고, 아동이 성취하려고 노력하는 것이 무엇인지에 대해 말로 표현할 수 있도록 해야 함을 시사한다.
셋째, 교수적 대화를 활용하도록 수업환경을 배치해야 한다. 아동의 중요한 학습과 이해를 위해서는 상호작용과 대화를 필요로 한다는 점이다. 이는 학습 장면에서 교사나 또래와의 상호작용 과정에서 학습할 수 있는 상황, 즉 '교수적 대화(instructional conversation)'를 필요로 한다는 것을 시사한다. 따라서 교사는 학생들이 설명이나 예증, 다른 학생들과의 상호작용을 하도록 수업환경을 배치할 필요가 있다.
넷째, 아동의 사적 연어(private speech)의 분석은 아동의 사고과정을 이해할 수 있는 단서를 제공한다.

키워드

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