우리나라의 교실사회학 연구(한국의 교실사회학에 대한 연구)

소개글

우리나라의 교실사회학 연구(한국의 교실사회학에 대한 연구)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

우리나라의 교실사회학 연구

I. 교사의 수업방식과 관련한 연구

II. 교사-학생의 상호작용 연구

III. 학교의 문화적 특성을 밝힌 연구

IV. 사회화 과정 연구

본문내용

로 사회화되어지는지를
밝혀 보기 위하여 서울 소계 한 대학을 대상으로 학생의 학교생활을 관찰한
김영철(1985)의 연구에서는 대학 신입생들이 환영행사, MT, 시위 등 다양한
학교 프로그램을 통하여 대학생화되는 대학생의 문화화 과정을 기술하고 있다.
한편, 학교에서 학생들이 어떻게 도덕적으로 사회화되어지는지를 밝히고자
한 최현섭(1985)은 학생들이 학교사회 속에서 경험하는 사회적 상호작용을 관찰
함으로써 학생들의 사회적 상호작용 유형을 밝혔으며, 학교교육의 사회화 기능
을 분석하였다.
또한, 유아교육기관메서 유아들이 어떠한 과정을 거쳐서 사회화되어지는지
를 밝히고자 한 연구(최기영, 1985)가 있다. 이 연구에서는 유치원에서 유아들이
인생 초기에 사회화되는 과정을 문화 인류학적 방법과 설문지에 의한 양적인
방법을 상호 통합하여 설명하고 있다.
지금까지 교실사회학에 대한 국내 외의 연구들을 종합해 보면 실증주의의
영향을 받아 학교의 사회구조를 거시적으로 파악했던 종래의 연구에서 과감하
게 탈바꿈하여, 미시적인 수준에서 질적인 방법을 가지고 문화기술법을 사용함
으로써 보다 비판적이고 발전적인 연구의 틀을 마련하였다는 의의를 찾아볼
수 있다. 외국에서 다양하게 연구되었던 결과들과 질적 연구방법이 가지고 있
는 문제점들을 보완하여(예컨대 양적 방법의 통합적 활용) 우리나라의 교육 현상을
있는 그대로 충실히 설명하고 교육 개혁을 이루기 위한 다양한 연구가 후속되기
를 바란다. 특히 교실사회학적 연구동향은 우리 교육현장의 특수성과 우리의
교육현실에 맞는 우리의 교육을 연구하는 방향으로 발전되어져야 할 것이다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   우리나라의 교실사회학 연구