누리과정의 생활주제 1개를 자유롭게 선택하고, 만5세를 대상으로 월간 교육(보육)계획안(1개월분), 주간교육(보육)계획안(4주분), 일일교육(보육)계획안(1일분)을 연계성 있게 작

소개글

누리과정의 생활주제 1개를 자유롭게 선택하고, 만5세를 대상으로 월간 교육(보육)계획안(1개월분), 주간교육(보육)계획안(4주분), 일일교육(보육)계획안(1일분)을 연계성 있게 작에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 5세 누리과정에 의한 만5세 월간교육계획안
2. 5세 누리과정에 의한 만5세 주간교육계획안 (3월)
3. 5세 누리과정에 의한 만5세 일일교육계획안(3월3주)
4. 5세 누리과정에 의한 만5세 단위활동 계획안
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

간식을 먹는다.
간식을 먹은 후에 스스로 정리한다.
손을 씻고 간식 먹을 준비를 한다.
간식을 먹은 후에 테이블과 간식 접시, 포크를 스스로 정리한다.
떡볶이, 요쿠르트
15:10~15:50
미술활동
다양한 형태의 문자를 자유롭게 표현한다.
친구의 이름을 이용하여 작품을 꾸며본다.
<친구 이름으로 꾸미기>
이응로 선생님의 문자도를 감상한다.
내가 만들고 싶은 문자도를 생각해 본다.
구부릴 수 있는 자료로 친구 이름을 표현해 본다.
액자 틀에 친구 이름을 구성하여 붙인다.
작품을 소개하고 벽면에 전시한다.
이응로 ‘문자도’, 우리 반 친구이름 사전 또는 카드, 도화지, 색연필, 매직, 가위,모루, 철사, 빵끈, 코팅지, 셀로판지 등
15:50
~
16:00
평가 및 귀가
자신의 느낌과 생각을 적절하게 표현한다.
하루 일과를 회상한다.
-유치원에서 오늘 어떤 활동을 했었니?
-어떤 활동이 가장 재미있었니?
다음날의 일일주제에 대해 알아본다.
- 내일은 무엇에 대해 알아보기로 했었니?
차량이나 도보 시 지켜야 할 안전 규칙에 대해 이야기 나눈다.
인사 후 귀가한다.
총평
이야기나누기 시간에 친구를 칭찬하는 말과 기분 좋게 하는 말 등에 대해 알아보고 친구의 마음을 생각해 보고 예의를 지켜 말하기로 하였는데 일과 중에 친구들에게 칭찬하는 말을 사용하거나 친구를 배려하는 말을 사용하는 유아들이 있는지 관찰해 보고 칭찬해 주어야겠다.
유아 스스로 자유선택활동을 계획하고 평가하는 것이 아직 익숙하지 않아 다소 시간이 많이 소요되므로 자유선택활동 시간을 좀 더 여유 있게 계획해야겠다.
4. 단위활동계획안
일 시
3월 22일 월요일
대 상
만 5세
소요시간
40분
생활주제
유치원과 친구
주 제
함께 만드는 유치원
소 주 제
우리 유치원의 상징 알아보기
활 동 명
유치원을 나타내는 깃발을 만들어요
활동유형
대·소집단 활동
영 역
미술 영역
목 표
여러 종류의 깃발을 탐색해본다.
주어진 재료를 이용하여 유치원을 나타내는 깃발을 창의적으로 꾸며본다.
누리과정
관련요소
예술경험: 예술적 표현하기 - 미술 활동으로 표현하기
사회관계: 사회에 관심 갖기 - 지역사회에 관심 갖고 이해하기
활동 자료
다양한 깃발(태극기, 각 나라 국기, 관공서 깃발 등) 실물 또는 사진 PPT, 도화지, 유성매직, 티셔츠 용 전사지, 깃발 천, 다리미, 다리미 판, 깃발 대 등
활동 방법
도입
함께 이야기 나누기 자리에 앉는다.
동요‘깃발’을 부르며 주의 집중을 한다.
- ‘팔랑 팔랑 팔랑 흔들어 바람사이로 깃발은 깃발은 바람과 친구 친구지...’
깃발의 종류와 그 의미에 대해 알아본다.
- 친구들, 오늘 우리 반에 친구가 놀러 왔어요. 어떤 친구가 왔을지 궁금하죠?
우리 다 같이 불러 봐요. 친구야~
- 친구들 안녕? 나는 깃발이라고 해. 너희들 나를 본 적이 있니?
나를 어디에서 본 것 같아?”
- 사람들은 깃발을 어떻게 사용하니?
- 깃발로 무엇을 전하려 하는 것일까?
- (준비된 깃발 사진을 제시하면서) 이 깃발은 무엇을 나타내는 깃발일까?
- 이 깃발에 있는 이 그림은 무슨 뜻이 담겨 있을까?
전개
유치원 깃발에 담고 싶은 의미에 대해 이야기해본다.
- 우리 유치원을 나타내는 깃발을 만든다면, 그 속에 무엇을 담고 있니?
- 유치원 깃발에 어떤 그림을 그리고 싶니?
- 우리가 만든 깃발을 보고 다른 사람들이 우리 유치원을 생각하게 될까?
- 깃발에 특별히 담고 싶은 그림을 생각하여 그림으로 표현해보자.
자유롭게 유치원 깃발을 만들어본다.
<유치원 깃발 만드는 방법 예시>
- 유아가 각자 깃발에 담고 싶은 그림 그리기
- 친구들이 표현한 그림에서 유치원의 특징을 가장 잘 나타낸 그림 선정하기 (이때 여러 그림 중 가장 잘 표현한 그림 한 가지를 선정하여 표현할 수도 있지만, 여러 그림들을 다시 조합해서 하나의 그림으로 표현해볼 수도 있다.)
- 어떻게 만들 것인지 생각해 본다.
- 유아가 선정한 그림을 전사지에 표현해본다.
- 전사지에 표현한 그림을 깃발 천에 다림질하여 나타내본다.
(다림질은 교사의 도움을 받는다.)
- 정리시간을 약속한다. 긴바늘이 10에 오면 정리를 한다.
- 유아가 표현한 깃발 그림을 막대에 달아 전시대에 붙인다.
- 모둠별로 1명씩 나와 소개해 본다.
“어떤 깃발을 꾸몄나요?”
- 친구의 작품을 감상한다.
마무리
활동을 회상해본다.
- 유치원 깃발을 너희들이 직접 만들어본 느낌이 어땠나요?
- 가장 재미있었던 점은 무엇이었나요?
- 너희들이 만든 유치원 깃발을 보고 다른 사람들이 어떤 생각을 했으면 좋겠니?
- 혼자 깃발을 만들었을 때와 여러 친구들이 함께 생각을 모아서 깃발을 만들었을 때 느낌이 어떻게 다르니?
- 너희들이 만든 깃발로 무엇을 하고 싶니?
다음 활동을 안내한다.
활동의
유의점
유아가 다른 사람의 그림을 존중하고 각자의 생각에는 특별한 의미가 있다는 것을 생각 하도록
돕는다.
뜨거운 다리미에 데지 않도록 안전사고에 유의한다.
활동 평가하기
다양한 재료를 활용하여 자유롭게 만들 수 있었나?
활동에 적극적으로 참여 할 수 있나?
Ⅱ. 결 론
교사는 유아의 발달 수준이나 흥미에 적합하고 유아의 사전 경험과 연결된 활동을 제공하여 놀이를 통해 경험하게 했는지를 평가한다. 그리고 운영 환경이 유아의 발달특성과 활동의 주제, 내용 및 효율성 등을 고려하여 구성이 되었는지 평가된다. 누리과정에 근거한 교육 및 보육 계획을 제대로 운영하기 위해서는 유아의 발달 특성과 흥미에 부합하며, 계획된 활동에 적합한 환경과 자료가 준비되어야 한다. 적합한 자료란 활동 내용과 관련이 되어 있되 질적으로 우수하고 흥미로우며, 안전하고, 유아의 발달적 특성이 잘 고려된 것을 의미하는 것이다. 이러한 점들을 신중히 고려하여 철저한 누리과정의 교육이 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
2013. 유치원 3~5세 연령별 누리과정 운영 지원을 위한 유치원 교사 연수. 충청남도교육청
2012. 5세 누리과정 교사용 지도서 ‘유치원과 친구’, 교육과학 기술부
2013. 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 교육과학 기술부

키워드

유아교육과,   누리과정,   교육계획안,   교과교육론,   A형