[아동의 친사회적 행동] 친사회적 행동에 대한 정의(개념), 아동 친사회적 행동의 발달, 친사회적 행동에 영향을 미치는 요인

소개글

[아동의 친사회적 행동] 친사회적 행동에 대한 정의(개념), 아동 친사회적 행동의 발달, 친사회적 행동에 영향을 미치는 요인에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동의 친사회적 행동

I. 친사회적 행동에 대한 정의

II. 친사회적 행동의 발달

III. 친사회적 행동에 영향을 미치는 요인

본문내용

봄으로써 쉽게 영향을 받을 수 있다는 것을 보여 주었다. 친사회적 행동의 모델은 7-8세 이하의 아동들에게 강력한 영향을 미친다. 자라면서 보살피고 베풀기를 잘하는 성인과 지속적으로 접촉했던 아동들은 성장 후에도 친사회적으로 행동하는 경향이 있었다.
따라서 모델에 의한 행동은, 아동이 다양한 상황에서 다른 산람들에게 다양한 이타적 행동을 하는데 훨씬 더 효과적이다. 이타적인 모델(부모, 교사, 또래, 대중매체 등)을 많이 접한 아동이 그렇지 못한 아동에 비해 보다 더 이타적으로 행동하는 경향이 있다. 실제 모델과 방송을 통한 모델의 효과를 비교한 연구에서도 TV 프로그램을 통해 주인공의 도움행동, 협동, 타인의 감정이해 등 친사회적 행동을 모방한다고 한다.
또한 최윤정 외(1999)의 연구에서는 그림동화책을 읽어주기만 하기보다는 읽어 준 후 토의하는 방법이 유아의 돕기 행동에 영향을 미친다고 한다.
셋째, 훈련의 효과로서 친사회적 행동을 증가시킬 수 있다.
즉, 아동들에게 협동 놀이, 나누기, 차례 바꾸기 등의 훈련과 강화가 자유놀이 상황에서 공격적 행동을 상당히 감소시켰음을 보고하고 있다.
싱거와 싱거(Singer, D. E., & Singer, 1985)의 연구에 의하면 주제 환상극 놀이처럼 가작화요소가 내포된 놀이를 많이 하는 유아들은 자기인식능력(self-awareness)이 촉진될 뿐 아니라 타인에게 감정이입을 잘하고 동정심이 발달되며 적응능력과 융통성이 증진된다고 한다. 또한 이아노티(lannotti, 1978)의 연구에서도 이야기내용을 극화하는 경험이 6세 유아의 이타심을 증진시켰다고 한다.

키워드

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