[교육행정이론] 교육행정의 이론(과학적 관리론, 인간관계론, 행동과학)

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목차

교육행정이론

I. 과학적 관리론

II. 인간관계론

III. 행동과학

본문내용

최초의 학자는 바너드(Chester I. Barnard)이다. 그는 그의 명저 "경영자의 기능"에서 조직생활에 대한 분석과 행동과학적 접근방법을 오랜 경험의 결과에서 얻은 공식적 조직 내의 협동적인 행동에 대한 종합적 이론으로 제시했다. 그의 뒤를 이은 사이먼(Herbert A. Simon)은 그의 저서 "행정행위론", 에서 바너드의 연구를 확대하였고, 작업동기의 공식적 이론에 초점을 두어 조직균형(organizational equilibrium)의 개념을 사용하였다. 행동과학적 접근의 내용은 다음과 같다.
- 조직구성원의 행동양식에 연구의 초점을 둔다. 행동양식에 초점을 둔다고 해서 집단현상을 무시하거나 배제하는 것은 아니다. 인간행동과 관계있는 집단의 역할을 중요시했다.
- 가치와 사실을 구별하고, 가치를 연구대상에서 제외했다.
- 이론의 검증성을 강조함으로써 계량적인 접근이나 기법을 택하였다.
- 인간행동을 설명하는 데 주안점을 두었기 때문에 학문간 협동적 접근법(interdisciplinary approach)을 택했다.
- 행정현상을 의사결정과정으로 파악했다(Simon).
- 행정을 개인 상호간 또는 개인과 집단 간의 역동적 과정으로 파악했다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   교육행정이론