교사의 자질과 역할 - 교육관에 따른 교사의 자질, 교사의 역할

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목차

목차

교사의 자질과 역할

I. 교사의 자질
1 정범모의 견해
2. 하트의 연구
3. 한국교육개발원의 연구
4. 일반적인 교사의 자질

II. 교사의 역할
1. 조력자로서의 역할
2. 인생 안내자로서의 역할
3. 모범자로서의 역할
4. 연구자로서의 역할
5. 지도자로서의 역할

본문내용

야 한다. 인생의 안내자의 역할은 바른 학생을 훌륭한 시민으로 안내하는 것이다.
(3) 모범자로서의 역할
교사는 학생의 모범(模範), 규범(規範), 사범(師範)이다. 교육의 기능 중 사회화기능, 사회학습 등에서 모방학습이 갖는 효과가 얼마나 크다는 것은 실험을 통해서 입증되었다. 교사는 학생들이 가장 선호하는 사회화의 대상 중의 하나이다.
그러므로 교사교육기관을 사범학교(normal school)라 하여 학생들에게 모범(norms model)이 되도록 교육했다.
교사의 가치관 태도 인생관 등은 물론이고, 일거수일투족까지 모두 학생들에게 전이되며 학생들은 그것을 모방하려고 한다. 이것은 동일시(identification)로 설명될 수 있다. 그러므로 교사는 학생들의 모형으로서의 역할을 한다.
(4) 연구자로서의 역할
유능한 교사는 지적 능력과 호기심을 가지고 항상 연구하는 교사이다. 학생들도 연구하는 성향을 갖도록 지도해야 한다. 그러므로 학생을 가르친다는 것은 지식을 넣어주는 것이 아니라, 그들의 탐구심, 지식욕에 불을 지펴서 일생동안 지식을 습득할 도구의 사용법을 알게 하는 것을 의미한다. 이를 위해서 교사 스스로가 창조적인 사유와 지식 사랑의 태도를 익혀야 한다. 그러기 위해서는 폭넓고 깊이 있는 관계 분야의 전문서적이나 자료 등을 항상 접해야 하고 특히 정보화사회에 살아가는 학생들에게 컴퓨터를 비롯한 멀티미디어를 이용한 교수학습 프로그램의 개발은 연구자로서의 중요한 과제이다. 교사가 연구함으로써 학생도 연구한다는 점을 인식할 필요가 있다.
(5) 지도자로서의 역할
교사의 역할 중 지도성(leadership)의 역할은 매우 중요하다. 교사의 위치는 학교조직 학급조직 지역사회조직 속에서 그 조직의 과업수행을 효율적으로 수행하여야 할 책무를 지니고 있다. 그 조직과 관련하여 인간관계의 기술, 의사소통, 의사결정, 동기부여 등은 목적지향적 과업수행능력을 행사해야 할 리더로서 반드시 갖추어야 할 요소들이다. 21세기는 과거의 획일적 통제적 지식주입 위주의 교육에서 벗어나 개별화교육, 창의적 교육, 인성교육 등이 요구되는 상황에서 학생들 개인과 집단에게 더욱 질 높은 교육을 실시하여 교육효과의 다원화를 이루어내야 한다. 따라서 미래를 책임져야 할 교사는 그 자신이 지도자로서 갖추어야 할 지도성을 함양 신장하며, 그 실천을 통하여 상황에 적합한 조직목표 달성의 효과성을 최대로 높여 나가야 할 것이다.

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