목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 농어촌 지역의 다문화 가정의 현황과 문제점(해결책 포함)
2. 농어촌 다문화 가정 체험담
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 농어촌 지역의 다문화 가정의 현황과 문제점(해결책 포함)
2. 농어촌 다문화 가정 체험담
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
다. 이에 몇 차례 농어촌 지역 다문화가정을 방문하여 자원봉사를 한 경험이 있는데, 이러한 체험으로 나는 우리나라 다문화가정이 참 열악한 상황에 있다는 것을 알 수 있었다. 내가 방문한 다문화가정에는 베트남 출신 이주자가 있었는데, 미숙한 한국어로 한국사회 통합에 큰 어려움을 호소하고 있었지만, 마땅히 도움을 줄 사람이 없어 근 1년간 외출을 못하고 있는 것을 목격할 수 있었다.
즉, 다문화가정 이주자들은 미숙한 한국어로 사회적 고립을 경험하고 있지만, 실질적인 도움을 받지 못하기 때문에 그러한 사회적 고립이 지속되고 있다는 것이다.
나. 느낀 점
우리나라 다문화가정 이주자들은 미숙한 한국어로 한국사회 통합에 큰 어려움을 겪고 있다. 그렇기 때문에 우리나라 다문화가정센터에서는 다문화가정 방문교육, 한국어 교육을 시행하고 있다 할 것이다. 그러나 일부 이주자들은 내성적 성격으로 낯선 사회복지사나 한국어 강사에게 한국어 교육 받기를 거부하고 있었으며, 또다른 일부 이주자들은 도시와는 동떨어진 시골에 거주하고 있기 때문에 사회복지사나 한국어 교사가 해당 이주자의 집을 방문하기에는 현실적으로 불가능해 보였다.
따라서 이러한 이주자들을 위하여 인터넷 강의를 활성화시키는 것도 한 방편이지 않나 생각했었다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 농어촌 다문화가정의 문제점에 대하여 기술해 보았다. 특히 농어촌에 거주하는 다문화 결혼 이주자는 더욱 열악한 생활환경으로 고통받을 수 있다는 것에서 사회복지사의 도움이 절실히 요구된다 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
다문화가족의 이해 김민경 저 | 이담북스 | 2015.09.24
즉, 다문화가정 이주자들은 미숙한 한국어로 사회적 고립을 경험하고 있지만, 실질적인 도움을 받지 못하기 때문에 그러한 사회적 고립이 지속되고 있다는 것이다.
나. 느낀 점
우리나라 다문화가정 이주자들은 미숙한 한국어로 한국사회 통합에 큰 어려움을 겪고 있다. 그렇기 때문에 우리나라 다문화가정센터에서는 다문화가정 방문교육, 한국어 교육을 시행하고 있다 할 것이다. 그러나 일부 이주자들은 내성적 성격으로 낯선 사회복지사나 한국어 강사에게 한국어 교육 받기를 거부하고 있었으며, 또다른 일부 이주자들은 도시와는 동떨어진 시골에 거주하고 있기 때문에 사회복지사나 한국어 교사가 해당 이주자의 집을 방문하기에는 현실적으로 불가능해 보였다.
따라서 이러한 이주자들을 위하여 인터넷 강의를 활성화시키는 것도 한 방편이지 않나 생각했었다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 농어촌 다문화가정의 문제점에 대하여 기술해 보았다. 특히 농어촌에 거주하는 다문화 결혼 이주자는 더욱 열악한 생활환경으로 고통받을 수 있다는 것에서 사회복지사의 도움이 절실히 요구된다 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
다문화가족의 이해 김민경 저 | 이담북스 | 2015.09.24
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