다문화多文化 학생교육

소개글

다문화多文化 학생교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 다문화 학생교육의 개념
2. 다문화가정 학생의 이해
3. 다문화가정 학생지원정책
4. 다문화 교육방안

본문내용

다. 센터 내에서 다문화 언어교실을 개설하기도 하며 보육시설에 파견서비스를 제공하기도 한다. 보육시설에서는 언어서비스를 제공받기도 하며, 사회정서증진을 위한 프로그램 등 다문화 프로그램을 실시하기도 한다. 다문화 가족 자녀의 경우 가정환경의 특수성으로 인해 이중 언어를 구사할 수 있는 가능성이 높아진다. 따라서 어릴 때부터 이중 언어를 사용하는 자녀들을 글로벌 인잴 육성하기 위한 장기적인 관점에서 엄마 아빠 나라 언어습득지원을 위한 언어영재교실을 운영하고 있다.
2) 외국의 다문화교육정책 사례
캐나다
1971년 공식으로 다문화교육정책을 수립하여 영어사용 시민과 프랑스 사용 신민의 갈등 해소를 위해 일찍이 문화주의와 이중언어교육을 채택하였으며 집단 간 관계 개선 프로그램을 개발하여 실천하였다(최충옥.2010).
캐나다는 문화 다양성과 관련된 논의는 1867년부터 지속적으로 이루어져왔고 교육에 있어서 소수민족의 문화 정체성 교육과 소수민족집단 간 교육를 강조하고 있으며, 원격교육에 의한 이중언어교육을 확대하고 주류 문화를 고집하지 않고 소수민족의 문화 정체성과 자신감을 배양하는 데 목표를 두고 교육을 지원하는 것이 특징이라 할 수 있다. 교사교육에서도 다문화교육이 필수로 강조되고 다문화교육지침을 숙지하도록 하고 있으며, 학생들의 반차별·반편견 프로그램 개발을 지원하고 학교전체를 다문화교육 환경이 되도록 힘쓰고 있다. 학교에서 이민자들을 한 다양한 프로그램과 정보오리엔테이션을 실시하여 지역공동체와 조하여 응 정착 프로그램을 실시하는 것이 특징이다(최충옥.2010).
미국
미국은 1620년 영국 백인 청교도 문화가 뿌리내린 이후 유럽에서의 온 이민자들이 갈등 속에서 다문화를 형성하고 있다. 미국의 다문화 정책은 네티비즘, 동화주의, 용광로 이론으로 변화해왔으며, 오늘날은 다민족주의를 지향하고 있다(오은순.2007).미국은 대표적 다민족 국가로 최근 미국공립학교 학생의 43%가 유색인종으로 급증하고 있고, 가정에서 영어가 아닌 다른 언어를 사용하는 비중(18%)이 증대하고 있다. 미국은 백인문화에의 동화교육 및 흑백분리 교육 정책에서 1975년 이후 문화다원주의 교육으로 전환하였다. 즉 미국 다문화주의 정책 방향은 동화주의에서 문화다원주의로 변화하고, 문화다원주의에서 다문화주의로 변화되어 왔으며 최근에는 교육개혁 방향으로 문화다원주의에서 다문화주의 교육으로 환되어야 함을 강조하고 있다. (Banks.2008).
영국
영국은 2차 세계대전 이후 식민지 국민의 대규모 영국으로 유입은 다문화교육에 한 요구가 대두되었고, 최근에는 세계의 부호들이 런던으로 지주하는 등 런던 인구의 31%를 외국인이 차지하게 되었다. 영국은 2005년 지하철 폭탄과 버스 테러로 다문화사회에 한 변화를 모색하고 있다. 학교에서의 다문화교육은 교육격차 해소와 학업성취도 개선에 초점을 맞춰져 있으며 ‘학교 밖의 학습’ 영역에서 다문화교육 연구활동이 활발히 전개되고 있다. 최근 영국이 다문화사회로 변화하면서 집단 상호간 관계 개선에 초점을 두면서 문화 간 상호교류연구로 인종 간의 문화 갈등 해소를 위한 통합융합교육을 강조하고 있다 (Gundara.2000). 또한 유럽통합이후 동구라과 사람들의 유입으로 사회문제가 발생하여 해결방안을 모색 중에 있으며, 난민이주청소년적응 교육 실시와 학교가정지역사회의 공동노력이 강조되고 있다(천수경.2007.재인용). 영국에서는 사회와 문화를 아우르는 다문화교육과 시민권교육에 중점을 두고 있다. 영국의 시민권교육은 한 국가의 구성원으로서 갖는 권리에 중점을 두고 인권교육은 시민권에 포함시킨다(서종남.2010).
스웨덴
스웨덴은 다문화국가로서 내외국인의 차별이 거의 존재하지 않아 외국인민의 만족도가 가장 높은 나라이며, 별도의 다문화교육이 필요 없을 정도로 사회적으로 다문화화가 상당히 진행되어 있다. 이 나라는 인구가 적어 해외외국인노동자들을 적극 수용하며 그들의 독자성을 인정하고, 내국인과 동등하게 사회 전반으로 지원하고 있다(최충옥.2010). 스웨덴에 거주하고 있는 외국인민들은 스웨덴의 사회민주주의적 평등으로 인하여 동등한 권리를 보장받고 있다. 법률과 정책이 그들의 인종 문화적 다름을 인정하게 하고, 그들의 언어와 문화교육 등은 외국인민들의 평등, 즉 인정의 정치를 도모한다.(서종남. 2010). 현재 스웨덴은 외국으로 외국인하고자 할 때 외국인하기 전 그 나라의 언어와 문화를 습득할 수 있도록 지원하는 프로그램을 운영하는 등 성공적인 다문화국가로서 인정받고 있다.

키워드

다문화 학생교육,   용광로정책,   샐러드볼정책