목차
성격발달에 영향을 미치는 요인
I. 성격의 생물학적 기초
II. 유전과 환경의 상호작용
III. 유전율
IV. 어린이의 유전자형과 환경과의 상관
I. 성격의 생물학적 기초
II. 유전과 환경의 상호작용
III. 유전율
IV. 어린이의 유전자형과 환경과의 상관
본문내용
경향 등은 개인차가 있고, 그 개인차가 나타나는 것에 대해서는 유전요인의 영향이 강하면 강할수록 그것에 더하여 유전요인이 개체와 환경과의 상호작용에 큰 영향력을 가지고, 그 결과로서 개인차가 나타나는 것이 된다.
4. 어린이의 유전자형과 환경과의 상관
부모는 어린이에게 유전자와 가정환경 양쪽을 주고 있는데, 이것들은 함께 부모 자신의 유전적 특질의 함수라는 것에서도 어린이의 유전적 특징(유전자형)과 그들이 성장하는 가정환경과의 사이에는 상관이 보인다. 예컨대, 정적 상관관계의 예로서 일반지능의 경우, 어느 정도 유전에 의해 규정되는 것이기 때문에 지능이 높은 부모의 어린이는 지능이 높은 경우가 많고, 나아가서 지능이 높은 부모는 어린이에게 지적 자극이 풍부한 환경을 제공하기 쉬울 것이다. 이에 비해 지능이 낮은 부모의 자녀로 태어난 어린이는 지적으로 불리한 사정을 받아 이를 더욱 악화시키는 것 같은 환경에 놓이기 쉬운 사실을 생각할 수 있다.
이상과 같이 유전자형과 환경은 성격발달에 대한 상호독립적인 영향의 원천으로서가 아니라 상호로 작용해 가는 것인데, 그 상호작용으로서 수동적 상호작용, 유발적 상호작용, 능동적 상호작용이 있다. 이와 같은 유전자형과 환경과의 상호작용 가운데 상대적인 중요성은 발달과정 속에서 변화하는 것이다.
즉, 수동적 상호작용과 유발적 상호작용은 평생을 걸쳐서 그 중요성은 지속하지만, 환경이 가정환경으로 제한되어 있는 발달초기에서는 유전자형과 가정환경과의 상관관계가 강하고, 어린이가 점차 성장함에 따라 이 상관은 낮게 되고, 능동적인 상호작용이 강하게 되는 것으로 생각할 수 있다.
4. 어린이의 유전자형과 환경과의 상관
부모는 어린이에게 유전자와 가정환경 양쪽을 주고 있는데, 이것들은 함께 부모 자신의 유전적 특질의 함수라는 것에서도 어린이의 유전적 특징(유전자형)과 그들이 성장하는 가정환경과의 사이에는 상관이 보인다. 예컨대, 정적 상관관계의 예로서 일반지능의 경우, 어느 정도 유전에 의해 규정되는 것이기 때문에 지능이 높은 부모의 어린이는 지능이 높은 경우가 많고, 나아가서 지능이 높은 부모는 어린이에게 지적 자극이 풍부한 환경을 제공하기 쉬울 것이다. 이에 비해 지능이 낮은 부모의 자녀로 태어난 어린이는 지적으로 불리한 사정을 받아 이를 더욱 악화시키는 것 같은 환경에 놓이기 쉬운 사실을 생각할 수 있다.
이상과 같이 유전자형과 환경은 성격발달에 대한 상호독립적인 영향의 원천으로서가 아니라 상호로 작용해 가는 것인데, 그 상호작용으로서 수동적 상호작용, 유발적 상호작용, 능동적 상호작용이 있다. 이와 같은 유전자형과 환경과의 상호작용 가운데 상대적인 중요성은 발달과정 속에서 변화하는 것이다.
즉, 수동적 상호작용과 유발적 상호작용은 평생을 걸쳐서 그 중요성은 지속하지만, 환경이 가정환경으로 제한되어 있는 발달초기에서는 유전자형과 가정환경과의 상관관계가 강하고, 어린이가 점차 성장함에 따라 이 상관은 낮게 되고, 능동적인 상호작용이 강하게 되는 것으로 생각할 수 있다.
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