[행동과 학습] 학습성 무력감, 사회적 학습이론, 행동주의이론에서 본 성격

소개글

[행동과 학습] 학습성 무력감, 사회적 학습이론, 행동주의이론에서 본 성격에 대한 보고서 자료입니다.

목차

행동과 학습

I. 학습성 무력감

II. 사회적 학습이론

III. 행동주의 이론에서 본 성격

본문내용

존재는 부정하고, 성격은 개인의 여러 행동으로부
터 추상적으로 생각할 수 있는 가설적인 구성개념에 지나지 않는다고
본다. 그러므로 행동주의자 리버트(Lievert, R. M.)와 스피글러(Spiegler,
M. D.)는 "성격이란 추상적으로 생각되는 것으로 직접적으로 관찰되는
것이 아니다. 그것은 관찰 가능한 행동으로부터 추정되는 것이다. 성격
은 이론적 구성개념의 한 가지 예에다. 이론적 구성개념은 실제로는 존
재하지 않는 것이며 볼 수도 만질 수도 없는 것이다."(1974)라고 주장
한다.
이런 종류의 견해를 가장 급진적으로 표명하고 있는 사람이 스키너
(1938, 1974)이다. 그는 행동의 과학인 심리학이 생활체의 내부구조나
내부과성에 행동의 규정인을 찾아서는 안 된다고 주장한다. 행동의 규
정인은 환경 내 또는 행동에 대한 강화인의 수반성에 있으며, 모든 행
동은 이 수반성의 통제 아래 있다고 한다. 스키너는 성격이란 용어는
궁극적으로 '불필요한 것(superfluous)'으로 보았으며, 성격이란 가설적
구성개념은 심리학에 있어서 자극사태에 눈을 향하여 행동을 통제하는
조건, 법칙을 밝히는 것을 과제로 삼아야 한다고 제창하고 있다.
그러나 같은 행동주의 심리학의 입장에 선 연구자들 가운데서도 로
터(Rotter J. B. 1916~)와 반두라(Bandura, A. 1925~) 등은 개인의 인지
적 과정을 적극적으로 인정하고 그 관점으로부터 개인의 행동을 이해
하고자 한다. 특히, 로터의 경우, 행동주의 심리학을 그 이론적 배경으
로 하면서 이른바 성격심리학에 가까운 이론 전개를 시도하고 있다.

키워드

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