정신지체평가(정신지체검사) - 지능검사(스텐포드-비네 지능검사, 웩슬러지능검사, 카우프만 아동용 지능검사), 발달검사, 적응행동평가(미국정신지체학회 적응행동검사, 바인랜드 적응행동검사)

소개글

정신지체평가(정신지체검사) - 지능검사(스텐포드-비네 지능검사, 웩슬러지능검사, 카우프만 아동용 지능검사), 발달검사, 적응행동평가(미국정신지체학회 적응행동검사, 바인랜드 적응행동검사)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 부모면담
(2) 관찰
(3) 형식적 검사
A. 지능검사
1. 스탠포드-비네 지능검사
2. 웩슬러 지능검사
3. 카우프만 아동용 지능검사
B. 발달검사
C. 적응행동평가
1. 미국정신지체학회(AAMR) 적응행동검사
2. 바인랜드 적응행동검사

본문내용

얻어지지만
지능검사는 상당히 통제된 조건에서 본인에게 직접 실시된다는 것이다.
적응행동의 평가 시 몇 가지 주요 사항을 고려해야 하는데, 첫째, 검
사자는 적응행동 평가 결과를 장애아동의 전반적인 평가 및 중재에 통
합시켜야 한다. 둘째, 검사자는 아동에게 특정한 요구가 있음을 알고,
의뢰와 가장 적절한 중재방법에 중요한 정보를 얻을 수 있어야 한다.
셋째, 검사자는 적응 기술 기능에 대하여 규준지향 검사와 비형식적 검
사를 조합하여 사용해야 한다. 면담과 관찰, 다양한 자기보고식 검사들
을 활용할 수 있다. 마지막으로 검사자는 항상 가정 안과 밖 상황 모두
의 적응 기술 수행정보를 수집해야 한다. 어느 한쪽만을 사용하게 되
면 일상생활 기술과 관련된 중요한 정보들을 놓치게 되기 때문이다
(Harrison & Robinson, 1995).
대표적인 검사들을 간략히 소개하면 다음과 같다.
1. 미국정신지체학회(AAMR) 적응행동검사
1965년, 미국정신지체학회는 두 개의 적응행동검사를 개발하였다. 여러 번의 개정을 걸쳐 가장 최근에 개정된 검사는 두 개의 검사로 구성되었는데, 하나는 시설 및 지역사회용이고, 다른 하나는 학교용이다.
그중 하나인 AAMR 적응행동검사-학교용 2판(AAMR Adaptive Behavior Scale-School, second edition: ABS-S)(Lamber, Nihira, & Leland, 1993)은 학령기 아동을 대상으로 전반적인 적응/부적응행동을 측정하는 개인용 규준지향 검사이다. 두 부분으로 구성되는데, 1부는 개인적 책임과 독립생활(독립생활 기술, 신체 발할, 경제활동, 언어 발달, 수와 시간 개념, 가정 내 활동, 직업 준비/직업 활동, 자기 지시, 책임, 사회성)의 10가지 행동영역으로 나누어진다.2부는 사회적 적응 및 부적응 행동을 평가하는7가지 영역(사회성 행동, 순응, 신용, 과잉행동, 성적 행동, 자해행동, 사회적 참여, 대인관계 방해행동)으로 구성되어 있다. 표준화된 면접 형식을 사용하며, 백분위, 표준점수, 연령점수, 5개의 요인점수를 얻을 수 있다.
2. 바인랜드 적응행동검사
바인랜드 사회성숙도검사를 개정한 것으로 설문형, 확장형, 교실형의 세 가지가 있다. 이 검사들은 적응행동의 5가지 주요 영역(의사소통, 일상생활기술, 사회성, 운동기술, 부적응행동)을 양육자나 교사와의 면접과정을 통해 평가한다. 원점수를 토대로 표준점수, 백분위점수, 연령점수, 적응수준 추정치, 적응행동 종합점수(M=100, SD=15)를 환산할 수 있다. 우리나라에서는 1993년에 김태련에 의해 확장형 검사의 한국어판인 이화-바인랜드 적응행동검사(Ewha-Vineland Adaptive Behavior Scales: EWHA-VABS)의 표준화 연구가 이루어졌다(김태련, 1993).
현재 적응행동은 정신지체를 정의하는 데 있어서 중요한 기준으로 강조되고 있다. 그러나 아직까지 적응행동의 구성개념에 논란의 여지가 있으며, 이를 측정하는 도구의 개발 역시 앞으로 해결해 나가야 할 과제가 되고 있다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   정신지체평가