임용고시 대비를 위한 교육공학 정리

소개글

임용고시 대비를 위한 교육공학 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교수설계
2. ADDIE모형
3. 글레이저의 교수과정 모형
4. 프로그램 수업이론
5. 수업매체
6. 수업매체 선정 시 고려해야할 요소
7. 시청각 교육
8. 데일의 원추모형
9. 웹기반 수업(WBI)
10. 컴퓨터 기반수업(CBI)
11. 컴퓨터 매개통신(CMC)
12. 원격교육
13. ICT활용교육
14. 수업매체의 특성과 선정기준
15. 매체연구
16. 수업매체 효과성 논쟁
17. 수업매체의 효과

본문내용

이루어질 수 있다는 장점이 있으며, 초기비용은 많이 들지만 인프라 구축이 다 이루어지고 나면 그 뒤에 소요되는 비용은 적다. 하지만, 면대면 교육과 같이 교수자와 학습자가 서로 마주보면서 이루어지는 수업이 아니므로 원활한 의사소통과 교수자로부터의 즉각적인 피드백을 받이 어렵다는 단점이 있다.
13. ICT활용교육
ICT활용교육은 Information과 Communication가 합쳐진 용어로 ICT활용교육이란 각 교과에서 정보통신 기술을 활용하여 교과의 목표를 달성하기 위한 교육이다. 즉, ICT교육은 교과와 정보기술의 활용이 조화를 이룬 수업으로 수업에 IT를 활용한 것이다. 효과적인 ICT교육을 행하기 위해 학습자 중심으로 수업이 이루어지는 것이 바람직하다. ICT활용교육에는 여러 장점이 존재한다. 학생들은 ICT를 적극적으로 활용함으로써 ICT활용능력을 기를 수 있다. 교사는 학습자의 창의력과 문제해결력과 같은 고등정신능력을 함양시키기 위해 지식과 정보의 전달자로서의 역할이 아니라 학습 촉진자이자 조력자로서의 역할을 해야 한다.
14. 수업매체의 특성과 선정기준
수업매체는 교수학습과정에서 교사와 학습자 상호간에 정보를 전달하기 위해 사용하는 장치나 기구와 같은 수단이다. 수업매체는 자료를 보존하였다가 필요할 때 재생시킬 수 있다는 장점이 있으며, 상황에 맞게 자료를 조작함으로써 효율적 학습이 가능하도록 한다는 장점이 있다. 또한 수업매체는 추상적 내용을 구체화시킴으로써 학습자들의 이해를 보다 효과적으로 도울 수 있다.
15. 매체연구
매체연구는 매체의 효과성을 알아보기 위한 연구로 매체 비교연구와 매체 속성연구로 나뉜다. 매체 비교연구는 행동주의 심리학에 토대를 두고 학습의 결과적 측면을 연구한 초기 매체연구이다. 매체 비교연구는 매체 간의 효과를 비교하는데 초점을 두었다. 반면, 매체 속성연구는 인지주의 심리학의 영향을 받아 학습의 과정적 측면을 연구한 최근의 매체연구이다. 여기서는 학습자의 인지과정과 정보처리의 문제를 강조한다. 즉, 학습효과를 극대화하기 위해 매체속성, 학습자의 특성, 학습과제를 고려한 매체 선정이 이루어져야 한다는 것이 골자이며 ‘어떤 매체가 주어진 학습자의 능력수준에 맞으며 학습과제를 완수하는데 효과적인가’에 관한 것이다.
16. 수업매체 효과성 논쟁
수업매체의 효과성에 대해 많은 논쟁이 있었다. Clark는 매체의 학습효과를 부정한 반면, Kulik과 Kozma는 매체가 학습효과에 영향을 준다고 보았다. Clark는 매체는 단지 내용을 전달하는 수단에 불과하며 어떠한 조건에서도 학습에 영향을 주지 않는다고 주장하였다. Clark는 매체를 식료품을 배달하는 트럭에 비유하였는데 트럭이 식료품의 질에 영향을 줄 수 없듯이 매체 또한 학습효과에 영향을 줄 수 없다고 보았다. 반면, Kulik과 Kozma는 컴퓨터를 활용한 수업이 다양한 학습방법을 가능하게 하거나 제한할 수 있으며 이는 학습자의 학습에 영향을 줄 수 있다고 보았다.
17. 수업매체의 효과
수업매체란 교수학습과정에서 교사와 학습자 상호간에 정보를 전달하기 위해 사용하는 기구로 교과내용을 효과적으로 전달하기 위한 매개물이다. 수업매체는 동일한 내용을 전달함으로써 교수활동의 표준화를 촉진하며, 추상적이며 글로써 이해하기 어려운 내용을 구체적인 영상이나 자료로 전환하여 제시함으로써 학습자의 이해를 촉진시킨다. 또한, 수업매체의 시청각효과는 학습동기를 유발한다. 또한, 교과서 판서에 비해 시간소요를 줄여줄 수 있다는 장점이 있다. 또한, 수업매체는 내용보존의 역할을 함으로써 필요한 때 언제든지 재생이 가능하다. 또한, 수업목적에 맞추어 여러 방법으로 변형이 가능하다.

키워드

교수설계,   요구분석,   학습자분석,   환경분석,   수업매체,   원격교육,   웹기반수업,   컴퓨터기반수업,   컴퓨터 매개통신,   교육공학