유아교직의 특성(유아교사의 특성 - 교직특성, 과업특성, 매력과 반매력)

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유아교직의 특성(유아교사의 특성 - 교직특성, 과업특성, 매력과 반매력)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아교직의 특성

I. 교직 특성

II. 과업 특성

III. 매력과 반매력
1. 매력
2. 반매력

본문내용

에 지대한 공헌을 한다. 교육은 유아의 인성을 계발하여 개인으로 하여금 생활을 가치 있고 풍요롭게 하며, 국가사회의 발전에 기여할 수 있게 한다. 그리고 미래의 일꾼을 길러내면서 개인의 삶의 기초를 닦아주는 매우 가치 있는 일이다.
마) 신분보장이 잘 되고, 경제적으로 안정되어 있다. 교사의 처우는 경기가 좋고 나쁨에 크게 영향을 받지 않는다. 교육은 국가의 미래를 위하여 필요불가결한 것이므로, 어느 국가든 교사의 사회적 신분은 안정되고 경제적 처우는 우선적으로 고려한다. 교사는 비행이나 무능력에 의한 징계에 의하지 않는 한 본인의 의사에 반하여 직을 박탈당하는 일이 없다.
큰 과오를 범하지 않는 한 정년까지 임기를 보장받을 수 있다. 그러나 이러한 매력은 유아교육의 경우 공립병설유치원에서는 가능하지만 일반 사립유치원은 그렇지 못한 편이다.
바) 여유가 많고 생활을 즐길 시간이 많다. 방학이 있고, 근무시간에도 자신의 일을 할 여유가 있다. 교직은 시간활용의 자율성이 높은 편이고, 방학이나 공휴일 등을 여가활동에 활용할 수 있다. 그러나 초등학교 병설유치원과 달리 사립유치원이나 어린이집은 이러한 매력이 상대적으로 미흡한 편이다.
(2) 반매력
유아교직은 의사 직업이나 변호사 직업에 비교하면 처우가 미흡하고, 잡무가 많은 편이다. 그리고 사회적 도덕적 규제가 심하고, 미성숙자를 대상으로 하기 때문에 피곤한 생활을 한다. 교사는 항상 연구하고 공부를 하여야 업무성취에 어려움이 없게 된다. 유아교직의 일반적인 반매력은 다음과 같다.
가) 처우가 미흡한 편이다. 교직은 청빈한 직업이라고도 한다. 교사의 처우개선이나 경제적 지위향상은 국가 차원에서 많은 관심을 갖고 있지만 아직도 미흡한 편이다. 사립유치원 및 어린이집은 병설유치원에 비교하면 상대적으로 처우가 더욱 빈약하다.
나) 사회적인정이 낮은 편이다. 국가체제에서 교직의 중요도와 공헌도는 높은 편이다. 그러나 사회적 지위는 다른 전문직에 비교할 때 상대적으로 낮은 편이다. 부모가 교사를 불신하고 사회적으로 냉대를 받는 풍조는 이러한 것을 반영하고 있다.
다) 생활이 단조롭다. 교직생활에는 안정성이 있는 이면에 단조롭고 변화가 없어서 항상 유사한 일을 반복한다. 일과가 정해져 있고, 그 틀 속에서 생활함으로써 단조로움을 느낀다.
라) 사회의 도덕적 윤리적 규제가 강하다. 교사는 성직자와 같이 성인군자, 도덕자, 완벽한 인간이 되기를 요구받고 있다. 교사에게 보다 엄격한 행동규범을 지켜주기를 기대하는 것은 피교육자가 모방을 통하여 학습을 하기 때문이기도 하지만, 스승으로서의 권위와 위신을 유지하기 위함도 있다. 이것이 교사의 행동에서 자유를 제한하고, 교사로 하여금 심리적 압박감을 갖게 한다.
마) 인내력이 많이 요구된다. 가정환경이 다르고, 문화, 개성, 학력 등 개인차가 심한 유아들을 교육하고 보호한다는 것은 많은 인내력이 요구된다.
지적, 정서적, 사회적으로 다양한 유아들을 인격적으로 대하고 개성을 존중하여 잠재능력이 극대로 발휘할 수 있도록 하려면 남다른 인내와 노력이 요구된다.

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