본문내용
했던 관객과의 소통 수단들을 내가 연극에서 추구하는 것, 아이들과 나누고 싶은 것을 담아내는 그릇이라고 한다면 나는 그 그릇의 종류를 제한하지 않는다. 그것이 사조에 따라 달라지는 것이 아니라 내가 말하고자 하는 의도나 주제에 따라 달라진다고 생각한다. 사회적인 이슈들에 대한 생각 또는 특정 상황 속에서의 개개의 감정들을 표현한 아이들의 그림으로 이야기를 엮어 이미지를 중심으로 한 즉흥으로 장면을 만들고 그것을 연극으로 발전시킬 수 있을 것이다. 또는 연극놀이 집단에서 이슈로 떠오른 그들의 신화로 제의 형식을 빌어 움직임 중심의 연극놀이를 할 수도 있을 것이다.
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앞서 게재된 세 문단과 뒤의 글은 나에게 있어 연극사의 수확 전후 과정을 상징한다. 연극사를 공부하면서 ‘내가 왜 연극을 공부하는가?’에 대한 질문에서부터 다시 시작하게 되었고 ‘내가 나누고 싶은 이야기를 어떠한 연극적인 요소들을 가지고 관객들 또는 참여자들과 의미를 만들어갈 것인가?’, ‘나는 어떤 연극작업을 하고 싶은가?’를 좀더 구체적으로 생각하게 되었기 때문이다.
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앞서 게재된 세 문단과 뒤의 글은 나에게 있어 연극사의 수확 전후 과정을 상징한다. 연극사를 공부하면서 ‘내가 왜 연극을 공부하는가?’에 대한 질문에서부터 다시 시작하게 되었고 ‘내가 나누고 싶은 이야기를 어떠한 연극적인 요소들을 가지고 관객들 또는 참여자들과 의미를 만들어갈 것인가?’, ‘나는 어떤 연극작업을 하고 싶은가?’를 좀더 구체적으로 생각하게 되었기 때문이다.
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