목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 하루 일과 운영
1) 등원 및 일과계획
2) 자유선택활동
3) 정리정돈 및 전이
4) 집단활동
5) 평가 및 귀가
2. 영아를 위한 하루 일과 운영에서 가장 중점을 두어야 할 부분 – 일과계획(실내환경)
3. 유아를 위한 하루 일과 운영에서 가장 중점을 두어야 할 부분 – 자유선택활동
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 영유아 하루 일과 운영
1) 등원 및 일과계획
2) 자유선택활동
3) 정리정돈 및 전이
4) 집단활동
5) 평가 및 귀가
2. 영아를 위한 하루 일과 운영에서 가장 중점을 두어야 할 부분 – 일과계획(실내환경)
3. 유아를 위한 하루 일과 운영에서 가장 중점을 두어야 할 부분 – 자유선택활동
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
하여 항상 노력해야 할 것이다.
4. 시사점
유아교육기관은 전통적으로 영유아 개인의 흥미나 요구를 존중하는 아동중심 교육을 실시하여 영유아의 자유의지를 강조하여 왔고, 아동 중심 교육을 실천하기 위하여 자유선택활동 시간을 운영하고 있다. 영유아는 철저하게 준비된 환경 속에서 자신의 개별적인 요구, 흥미, 적성, 발달 수준 등에 따라 자발적으로 주위에 있는 놀잇감 및 자료들을 탐구하고 자유롭게 놀이하므로 이러한 자유선택활동은 영유아의 놀이특성이 가장 잘 드러나는 시간이기도 하며, 개인차를 고려한 통합교육이 가능한 시간이기도 하다. 또한, 영유아의 놀이에 대한 본능적 욕구를 학습에 연결시키는 자유선택활동시간은 유아교육기관의 하루 일과에 항상 계획되어 운영되고 있으며 영유아들이 가장 선호하는 시간이기도 하다. 특히 자유선택활동 시간을 통하여 신체, 정서, 사회성, 언어, 인지 등의 발달을 통합적으로 이루어 나갈 수 있으므로 교사의 역할이 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아, 유아를 위한 하루 일과 운영에서 가장 중점을 두어야 할 부분이 각각 무엇인지 서술해 보았다. 자유선택활동은 자유놀이(freeplay)라는 용어에서 비롯된 것으로 1980년대 이전에는 유아들에게 마음대로 놀게 하는 자유방임의 시간으로 인식되어지거나 교사가 일과 활동을 준비하는 시간으로 잘못 운영하는 경우가 많았다. 그러나 1980년대 유아교육학이 하나의 탐구영역으로 발전하면서 자유선택활동시간이 유아교육기관의 하루일과 중에서 교사나 유아에게 가장 바쁘고 핵심이 되는 시간으로 교사의 철저한 계획과 준비, 예리한 관찰력과 민첩성, 순발력이 요구되는 시간으로 인식되기 시작하였다. 자유선택활동 시간은 영유아들에게 놀이에 대한 자연스러운 선택의 기회를 최대한 보장해 주는 시간으로 상대적으로 교사가 주도적인 역할을 하는 대그룹활동과는 구별되어 영유아들이 활동을 주도하고 즐길 수 있는 시간이며 영유아의 놀이 특성이 가장 잘 드러나는 시간이기도 하다. 또한 영유아가 자신에게 활동선택의 자율권을 주는 것은 누구보다 영유아가 자신의 흥미와 요구를 반영하여 활동을 선택할 수 있기 때문에 영유아 중심 교육의 본질이라고 할 수 있다.
참고문헌
김지은 외, 보육과정, 창지사, 2006.
임미혜 외, 보육학개론, 학현사, 2007.
김명순, 표준보육과정연구, 여성가족부, 2005.
나은숙, 유아에게 자유선택활동이 지니는 의미, 덕성여자대학교 대학원, 2005.
4. 시사점
유아교육기관은 전통적으로 영유아 개인의 흥미나 요구를 존중하는 아동중심 교육을 실시하여 영유아의 자유의지를 강조하여 왔고, 아동 중심 교육을 실천하기 위하여 자유선택활동 시간을 운영하고 있다. 영유아는 철저하게 준비된 환경 속에서 자신의 개별적인 요구, 흥미, 적성, 발달 수준 등에 따라 자발적으로 주위에 있는 놀잇감 및 자료들을 탐구하고 자유롭게 놀이하므로 이러한 자유선택활동은 영유아의 놀이특성이 가장 잘 드러나는 시간이기도 하며, 개인차를 고려한 통합교육이 가능한 시간이기도 하다. 또한, 영유아의 놀이에 대한 본능적 욕구를 학습에 연결시키는 자유선택활동시간은 유아교육기관의 하루 일과에 항상 계획되어 운영되고 있으며 영유아들이 가장 선호하는 시간이기도 하다. 특히 자유선택활동 시간을 통하여 신체, 정서, 사회성, 언어, 인지 등의 발달을 통합적으로 이루어 나갈 수 있으므로 교사의 역할이 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아, 유아를 위한 하루 일과 운영에서 가장 중점을 두어야 할 부분이 각각 무엇인지 서술해 보았다. 자유선택활동은 자유놀이(freeplay)라는 용어에서 비롯된 것으로 1980년대 이전에는 유아들에게 마음대로 놀게 하는 자유방임의 시간으로 인식되어지거나 교사가 일과 활동을 준비하는 시간으로 잘못 운영하는 경우가 많았다. 그러나 1980년대 유아교육학이 하나의 탐구영역으로 발전하면서 자유선택활동시간이 유아교육기관의 하루일과 중에서 교사나 유아에게 가장 바쁘고 핵심이 되는 시간으로 교사의 철저한 계획과 준비, 예리한 관찰력과 민첩성, 순발력이 요구되는 시간으로 인식되기 시작하였다. 자유선택활동 시간은 영유아들에게 놀이에 대한 자연스러운 선택의 기회를 최대한 보장해 주는 시간으로 상대적으로 교사가 주도적인 역할을 하는 대그룹활동과는 구별되어 영유아들이 활동을 주도하고 즐길 수 있는 시간이며 영유아의 놀이 특성이 가장 잘 드러나는 시간이기도 하다. 또한 영유아가 자신에게 활동선택의 자율권을 주는 것은 누구보다 영유아가 자신의 흥미와 요구를 반영하여 활동을 선택할 수 있기 때문에 영유아 중심 교육의 본질이라고 할 수 있다.
참고문헌
김지은 외, 보육과정, 창지사, 2006.
임미혜 외, 보육학개론, 학현사, 2007.
김명순, 표준보육과정연구, 여성가족부, 2005.
나은숙, 유아에게 자유선택활동이 지니는 의미, 덕성여자대학교 대학원, 2005.
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