[아동발달이론] 피아제(Piaget)의 인지발달이론(인지발달원리, 인지발달단계, 피아제이론의 평가)

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목차

[아동발달이론] 피아제(Piaget)의 인지발달이론

I. 기본개념
1. 인지구조의 기본단위: 도식 2. 인지발달의 원리 및 기제: 조직, 적응, 평형

II. 인지발달의 단계

III. Piaget 이론의 평가

IV. 발달적 쟁점에 대한 입장

본문내용

으로 이루어 질 수 있다는 Piaget식 원칙을 제공하였다.
그러나 Piaget의 이론은 인지구조를 중심으로 아동의 보편적인 지적 능력만을 다루고 있어, 교육이나 문화가 실제적인 수행능력에 미칠 수 있는 영향이나 개인차에 대해서는 언급하지 않고 있다는 점에서 비판을 받고 있다. 또한 그의 이론은 표준화된 실험방법이 아니라, 관찰법과 그가 개발한 특유의 면접방법을 사용한 임상법에 기초를 두었다는 점, 그로 인해 질문이 어렵거나, 어린 아동의 경우에는 언어적인 표현기술이 부족해서 아동의 실제능력보다 과소평가 할 수 있다는 지적을 받고 있다. 또한 그의 이론은 인지적인 측면에 초점을 맞추었기 때문에 사회적, 정서적인 발달측면을 비교적 경시했다는 점도 제한점이 되고 있다.
IV. 발달적 쟁점에 대한 입장
Piaget는 아동을 적응이나 평형 등 자기조절 능력이 있는 능동적인 존재로 보기 때문에 인간의 본성에 대해 유기체론적인 관점을 취하고 있다. 한편, 인지발달이 여러 단계에 걸쳐 일어난다는 그의 이론은 질적인 발달을 강조하고 있다. 그러나 질적인 변화가 나타나는 각 단계는 여러 가지 경험이 쌓여 새로운 변화가 나타나는 것이므로 각 단계 내에서는 양적인 발달을 인정하고 있다.
또한, 발달은 내적인 요인인 신체적인 성숙, 외적인 요인인 물리적 환경과의 경험이나 사회적인 경험, 리고 내적 요인과 외적 요인들 간의 상호작용을 주도하고 조절하는 요인인 평형의 작용으로 이루어진다. 따라서 Piaget는 유전과 환경의 상호작용적인 입장을 취하고 있다.
발달 = 신체적인 성숙 + 물리적 환경과의 경험 + 사회적 경험 + 평형

키워드

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