교육관과 에릭슨의 성격발달단계이론

소개글

교육관과 에릭슨의 성격발달단계이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

교육과정과 관련된 이데올로기나 도덕적 쟁점을 분석하는데 초점을 맞추고 있다.
프로이트의 심리성적 발달이론을 한 단계 성숙시킨 에릭슨(Erikson)은 인간의 성격발달이 전 생애를 거쳐 사회적 관계에 따라 발달이 이루어진다고 보고 있다. 프로이트의 이론과 대비되는 부분은 발달이 심리성적 발달을 중심으로 이루어지는 것이 아니라, 대인관계나 사회적 환경 등 에 따라 발달이 단계별로 이루어진다는 점으로서, 인간이 자아 정체감 확립을 위해 성공적인 발달과업을 수행하기 위해서는 8가지 발달단계의 위기와 투쟁하는 가운데 변화와 성장을 한다고 보았다.
에릭슨은 인간을 환경 속의 존재로 인식하고 성격발달단계이론을 제시한 최초의 학자로서, 인간의 프로이트의 심리성적 발달이론으로부터 심리사회발달 이론으로 발달이론은 한 차원 높이는데 공헌하였다. 즉, 프로이트가 인간의 발달이 청소년기에 완료되어 그 인식대로 나머지 일생을 살아간다는 것을 주장한 반면, 에릭슨은 성인기의 중요성을 부각시킨 것이다. 교육적 시사점 측면에서 에릭슨은 프로이트의 성적인 측면과 다른 관점의 발달이 존재한다는 것을 보여주고자 했으며, 동시에 인간의 발달과제는 종합적으로 나타나는 것임을 강조하고 있다.
참고문헌
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키워드

자연주의 교육관,   진보주의 교육관,   실존주의 교육관,   성격발달단계이론