[학습환경]아동기 학습환경 - 학교, 사회, 가정에서의 학습환경 및 학습활동(아동의 학습환경과 학습활동)

소개글

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목차

아동기 학습환경

I. 학교에서의 학습환경 및 활동
1. 아동기의 주요 활동 : 학습활동
2. 학교와 교육

II. 가정 밖에서의 학습환경 및 활동

III. 가정 내에서의 학습환경 및 활동

본문내용

때문에 아동에게 참여하도록 강요하는 경우가 있다. 아동이 어떤 활동에 진정으로 흥미가 없다면 그 활동은 아동에게 효과적인 학습경험을 제공하지 않는다. 셋째, 지나친 경쟁심과 공격성을 유발할 수 있다. 예를 들어, 과외 활동으로 운동을 하게 할 경우 경쟁적인 면을 강조하게 되면 운동 고유의 학습 잠재력을 잃게 할 수도 있다. 또한 승부에 지나치게 집착하게 되면 협동 규칙을 가르치거나 세련된 기술 개발에 관하여는 아무런 도움을 주지 못한다.
따라서, 이 시기 아동들에게 과외 활동이나 특별활동을 계획할 때는 긍정적인 발달을 위한 잠재성이 있는가를 확인하고 활동 집단의 경쟁적인 면을 조사할 필요가 있다. 학령기 아동의 과외활동, 특별활동의 지침을 제시하면 다음과 같다. 이 지침을 따르면 가정 밖에서의 과외 활동이나 특별 활동은 아동에게 가치로운 학습 경험의 기회가 될 것이다.
대안을 신중하게 조사하고 참여시간, 경쟁적인 면, 참여하는 성인의 특성을 고려한다.
아동의 흥미와 발달 수준을 맞추어 결정한다.
아동 스스로 활동을 선택하도록 격려 지도한다.
현명하게 선택한다. 아동의 시간을 너무 빼앗지 않도록 한다.
마동이 성공적으로 수행할 수 있는 활동을 선택하도록 도와준다.
III. 가정 내에서의 학습 환경 및 활동
학령기 아동은 학교에서 구조화된 학습 환경을 경험하지만, 아직까지 가정도 중요한 학습의 장이다. 부모는 아동이 자신의 역량을 개발할 수 있도록 가정환경을 구조화하고 학교 밖과 가정 밖의 행동을 적절히 조정하도록 도와주고 격려하여야 한다.
학령기 아동에게 가치 있는 학습경험을 제공하는 가족활동은 계획하고 구성한 것과 계획하지 않은 즉각적인 것으로 구분할 수 있다. 계획적인 활동은 휴가, 캠핑, 쇼핑, 외식, 공원산책, 영화구경, 운동경기관람, 소풍 등을 포함한다. 이러한 활동은 가족들이 공동의 관심사를 즐길 수 있는 기회를 제공하고 새로운 경험을 나누게 한다. 모든 가족 구성원이 함께 즐길 수 있는 계획을 세우기가 어려운 경우도 있다.
아동에게 새로운 흥미가 발달하고 독립심이 증가하며 가족이 서로 맞추어서 계획을 세워야 한다. 계획하지 않고 즉석에서 하는 활동은 가정에서의 게임, 취미, 독서, 이야기하기 등과 같은 활동을 포함한다. 비계획적이고 비조직적인 휴식시간은 아동에게 학습을 자극할 뿐만 아니라 즐거운 추억을 남긴다. 이러한 기회를 이용하는 부모는 가정에서 자녀의 학습을 촉진하는 것이다.
아동의 숙제에 대한 부모의 역할에 관하여 전문가의 논쟁이 계속되고 있다. 아동의 숙제는 아동 자신의 의무이며 부모의 의무는 아니다. 대부분의 부모들은 자녀의 학습 경험을 도와주는 것이 자신의 역할이라고 생각하여 숙제에 간섭한다. 필요할 때는 도와주고 격려하여야 하는 것이 효과적인 방법이지만, 완성할 의무를 떠맡는 것은 거절하여야 한다. 우선 아동이 공부할 수 있는 가정 분위기를 조성한다. 조용한 시간과 장소, 융통성 있는 계획, 숙제를 도와주는 자원의 제공, 아동이 어려움을 겪는 분야를 도와주고 격려하기, 잔소리 줄이기 등이 포함된다.

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