[번역과제] Last Child in the Woods [Louv, Richard 저] 6장. The Eighth Intelligence

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[번역과제] Last Child in the Woods [Louv, Richard 저] 6장. The Eighth Intelligence에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

변 환경에 대한 유사점과 차이점, 예외적인 것을 쉽게 알아낸다.
5. 동물이나 식물에 대해 관심이 있고, 흥미를 느낀다.
6. 주변 환경에서 다른 사람들이 흔히 놓치는 것들을 알아차린다.
7. 자연물에 대한 저널, 기록, 스크랩 북등을 만들고, 간직한다. 이러한 것들은 자신이 기록한 관찰한 결과, 그림, 사진, 견본 등을 포함하고 있다.
8. 어린 나이에서부터 자연이나 과학, 동물과 관련된 텔레비전 쇼나 비디오, 책등에 관심이 많다.
9. 멸종위기의 종(種)에 대해 깊은 관심을 보이거나 그것과 관련해 뛰어난 이해능력을 보인다.
10. 자연 세계에서 발견된 종이나 사물에 대한 특징, 이름, 데이터, 분류 등을 쉽게 터득한다.
몇몇의 교사들은 8번째 지능에 대한 그들의 지식을 잘 활용하고 있다. 그러나 지시하는 사람들에게 도움을 주는 위와 같은 리스트의 문제는 자연탐구지능을 하나의 고정관념으로서 교실에 있는 유리 수조를 배회하는 뱀을 모으는 자연 소년이나 자연소녀 쯤으로 다소 격화시킬 지도 모른다. 또한 자연탐구지능을 분리된 능력으로 잘못 해석하게 만들지도 모른다는 것이다. Ben Fanklin의 선생님은 그를 단지 자연소년으로 생각하지 않았다. 그의 자연에 대한 강화된 감각과 그가 자연을 바라볼 수 있는 능력은 그의 자연에 대한 경험과 관련되어진 것들이다. 아이들은 만약 그들이 발달에 적합한 경험을 가지고 있다면 스스로 모든 종류의 것들에 동화될 수 있다.
가드너는 언어적인 부분이나 논리수학적인 것으로 정의되어질 수 없는 지능이 있다는 것에 관심을 기울였다. 게다가 그는 아이들마다의 정도의 차이는 있지만 8번째의 지능을 많이 가지고 있다고 강조한다. 윌슨의 8번째 지능에 대한 첫 묘사는 “날카로운 감각적인 능력”이다. 분명하게도 모든 지능들은 아이들이 관심을 갖는 것에 대해 가르치고 있지만 이 챕터의 마지막 부분에서 볼 수 있듯이, 자연을 경험하는 것은 특유의 고유한 무언가가 있다. 자연을 경험하는 것은 무언가 관심을 갖는 것에 익숙해지는 일이다. 그것은 자연이 단지 흥미로운 것이기 때문만은 아니다.
웨스트 버지니아주의 환경 운동가인 Janet Fout은 나에게 그녀의 딸이 어렸을 때부터 모든 감각을 사용하여 세부적인 것을 탐구하고, 알아내는 것을 장려했다고 말했다. Janet의 자연세계에 대해 좋아하는 것은 어렸을 때부터 시작되었다. 50대 초반인 그녀는 할머니가 살 집을 지었다. 그녀의 할머니는 웨스트버지니아에서 40대 이후부터 살고 있다. 아주 단순한 하얀 집은 헌팅턴에서 얼마 안 되는 비포장도로로 남겨진 곳에 자리 잡고 있다. 그녀는 매일 이웃에 사는 아이들과 술래잡기나 얼음땡과 같은 놀이를 하며 시간을 보내고 있다.
앞뜰에 있는 워터 메이플 나무는 그녀가 나뭇가지를 잡고, 다리를 감싸며, 휴식을 취할 수 있게 해주며, 도망가고, 숨을 수 있을만한 곳을 제공한다. “나의 삶과 미래에 대해 숙고할 수 있는 장소는 방해받지 않는 곳이며, 나의 큰 꿈을 기를 수 있는 곳이다.” 그녀의 회고는 감각적인 배움을 풍부하게 하며, 감각적인 배움에 관심을 기울이게 한다.
나의 할머니는 심지어 날씨가 나쁘게 변해도 내가 열심히 놀고 있으면 강제로 데리고 올 필요성을 느껴 종종 이웃집 앞마당에 있는 버드나무에서 놀고 있는 나를 집으로 불러들일 때면 두려움을 느낄 정도였다. 우리가 “나쁜” 날씨라고 부르는 것은 나에게는 하나의 기회로서 느껴진다. 나는 바람으로 바뀌는 것을 이용하지 않고는 날씨를 함부로 판단하지 않았다. 여름에 내리는 비는 나에게 집으로 달려가 수영복을 가지고 온 뒤, 다시 나와서 물속으로 입수하게 만들었다. 만약 수영복을 못 찾으면 옷을 다 입은 상태로 물에 흠뻑 젖게 만들었다. 12번가의 비포장도로에 내리는 비는 아스팔트나 벽돌, 콘크리트가 아닌, 회색 먼지에 내릴 때와는 다르게 자신만의 냄새를 자기고 있었다.
비가 많이 내릴 때에 나는 먼로길로 향해 허벅지까지 올라오는 물을 건너 물이 괴는 것을 받아 “수영장”을 만들었다. 항해하는 배는 내가 폭풍우로부터 휩쓸려가는 위험으로부터 비켜가게 만들었다. 머드파이만큼 단단한 비는 나에게 수로 안으로 떨어지는 비가 흘러내리는 것과 같은 모습을 한 창조적인 주스를 발명하게 했다. 만약 천둥 번개가 거세게 치면, 나는 두려움과 공포 때문에 큰 소리로 울면서 현관 앞에 세워진 빨간색 메탈 글라이더로 숨었다.
예상치 못했던 한랭전선으로 만들어진 폭풍으로 인해 빗방울이 우박으로 변하기도 하였는데, 그건 역시 한여름의 무더위를 날려 버리기에 최고였다. 골프공 크기의 우박은 미사일도 내던질 기세였다.
때때로 여름 밤 잠을 자기 전 나는 반딧불이를 병에 담아 어두운 내방 안으로 가지고 왔다. 놀랍게도 그것은 무지개 빛깔이 되기도 하고, 반짝 반짝 빛을 내어 전등의 역할을 하기도 했는데 그러한 것들이 나의 방을 자유롭게 만들어 주었다. 나는 불을 밝혀주는 반딧불이를 보면서 평온하게 잠이 들었다. 그 조그만 불빛으로 나는 최면술에 걸린 것처럼 바로 잠이 들었다.
Julia Fletcher라는 아이가 태어나면서부터 그녀의 엄마와 줄리아는 산에서 뿐만이 아니라 반자연적인 그들의 앞뜰에서도 함께 시간을 보냈다. 이러한 시간들은 줄리아의 관찰하는 능력을 길러주었다. 자넷이 회상하기를 “우리가 가장 좋아하던 게임은 자연에서 신기한 색깔을 찾아서 이름을 붙여주는 것이었다. ‘저건 저녁 무렵의 색깔이야.’ 줄리아는 우리가 해질녘 보았던 것을 생각하여 말했다. 나는 그녀가 크래용 회사에 가서 새로운 색깔의 이름을 짓는 것을 해야 된다고 그녀를 놀리곤 했다.”
자넷과 줄리아는 또한 자연 게임을 만들어냈다. 그들이 나무 근처를 돌아다닐 때, “들을 수 없는 소리”를 찾았다. 자넷은 이 게임을 “The Sound of a Creature Not Stirring\"이라고 불렀다. 리스트는 다음을 포함한다.
수액 올라가는 소리
눈송이가 만들어져 떨어지는 소리
해돋이 소리
월출소리
풀잎에 이슬 떨어지는 소리
새싹 트는 소리
지렁이가 땅 위를 지나가는 소리
태양에 선인장 익는 소리
유사분열 소리
사과가 익어가는 소리
조류의 깃털소리
나무가 석화되는 소리
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