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돈독해질 수 있다. 즉, 이는 학생들의 사회적 상호작용 능력을 증진시킬 수 있는 계기가 되는 것이다. 또한 단원의 수업이 끝나면 즉시 탐 점수와 뛰어난 개인의 성과를 게시하고 우수한 개인이나 소집단을 시상한다. 그리고 스티커를 많이 받
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그룹, 코너 학습을 할 때는 중그룹, 대면학습과 코너를 돌때는 소그룹으로 구성한다.
열린교실 일과 운영은 주간 학습 안내서를 통하여 가정에 통지하고 1주 1회정도 열린수업을 하고 그 외 수업은 1블럭(80분)으로 일과 운영한다.
Ⅷ. 향후 열
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계속되어 질 것이라 생각한다.
참고문헌
http://cafe.daum.net/jungsukchiup2 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 삼성그룹 - `천재형 인재` 발굴
2. 포스코 - 도전의식ㆍ열린사고 중시
3. LG그룹 - 고객감동 만드는 조직문화로
Ⅲ. 결론
참고문헌
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열린교육의 문제점
1. 교육 과정 운영에서의 문제점
(1) 학교 교육 과정 편성과 운영의 이원화
- 교육 과정을 편성하는 교사와 운영하는 교사가 서로 다르다.
(2) 학교 교육 과정에 대한 교사의 참여도, 인식, 재편성 능력의 부족
(3) 획일화 된 교
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열린교육의 운영
1. 학생들의 자율적이고 자기 주도적인 활동 중심의 교육과정 운영
2. 학생들의 능력 차이를 해결하기 위한 수준별 수업실시 및 학습자료 개발
3. 의사 소통 기능 강화를 위한 소그룹 활동 및 협동 수업 강화
Ⅷ. 영어과(영
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