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론
Ⅱ. 본론
1. 한국 중. 고등학생이 가장 호소하는 문제 상황 - 학교폭력
2. 학교폭력 실태
3. 학교사회복지실천을 통해서 학교폭력을 예방하거나 조기에 개입하는 방안
1) 학교 내 생활지도 및 상담기능 강화
2) 학교의 공간
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학교사회복지의 발전에 기여할 수 있다. 이를 통해 학생들의 복지를 극대화하고, 지속적으로 개선된 학교사회복지 프로그램을 운영할 수 있을 것이다.
Ⅲ, 결론
학교사회복지 개입의 효과성과 적절성을 검토하는 평가는 학생들의 복지를 증
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사회경제적 차이를 이해하고 이를 상담 과정에 반영하는 것을 포함한다.
Ⅲ. 결론
학교사회복지사의 임상가로서의 역할은 현대 학교 환경에서 필수적인 기능을 수행하며, 학생들의 정신건강 문제를 직접적으로 다루는 중요한 역할을 맡고 있
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학교사회복지사의 궁극적인 목표이다.
Ⅳ. 참고문헌
안인경, 「학교사회복지실천의 이론과 실제」, 학지사, 2018
김경신 외, 「청소년복지론」, 청목출판사, 2007
남미애, 「아동 청소년을 위한 사례관리론」, 양서원, 2018
장수한, 「학교사회복
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필수라는 생각이 들었고, 이는 결국 모든 학교에 학교사회복지사가 배치될 수 있어야 한다는 것을 의미하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 학교사회복지의 필요성을 사회적 배경과 연결하여 설명하고 자신의 생각을 서술해보았
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학교폭력 문제에 대한 신속한 대응과 예방이 가능할 것이며, 학생들이 안전하고 건강한 환경에서 성장할 수 있는 기반이 마련될 것이다
Ⅳ. 참고문헌
최칠성, 전재현 외 2명 저, 사회복지행정론, 공동체, 2024
노병일 저, 학교사회복지론, 양서
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사회 전체의 건강한 성장에 기여할 것이다.
따라서, 학교사회복지가 그 본래의 목적을 충실히 달성하기 위해서는 보다 많은 지원과 자원이 필요하며, 이를 위해 관련 정책과 제도적 뒷받침이 필수적이다.
Ⅲ. 결론
정서 및 행동장애를 겪고 있
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사회 청소년들이 미래 한국사회 주역이라는 점을 고려할 때, 청소년의 전인적 성장과 발달에 실제적 도움이 되는 학교사회복지를 강조하는 것은 선택이 아닌 필수라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
학교사회복지론 (제2판), 저자 천정웅, 박
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론」, 양서원, 2016.한국청소년정책연구원, 「청소년복지론」, 교육과학사, 2014.
노혜련. 2001. 「학교붕괴의 실상과 사회복지적 대응 . 학교사회복지 실천의 현재」. 한국학교사회복지학회 제 9회 학술대회 자료집.
정연정. 2001. 「실업계 고등학
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복지 필요성에 대해 개인적 의견을 제시해보았다. 학생을 둘러싼 우리나라 학교와 가정 환경이 갈수록 악화되고 있다는 것을 고려할 때, 학교사회복지를 강조하는 것은 선택이 아닌 필수라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
학교사회복지론 (
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