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학교행정가, 학교구성원, 교육행정기관, 그리고 지역사회 사이의 유기적인 관련성 속에서 조직발전을 도모해야 할 것이다.
3) 교육행정기관 및 단위학교의 기능 및 역할의 재정립
거버넌스 관점에서 교육행정기관과 단위학교의 교육(행정)활
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규범적 논리
2) 사실적 논리
3) 고려해야할 점
3. 개념구조
1) 일반모형
2) 특수모형
4. 교직전문성 신장의 조건
1) 교사관
2) 교사의 권한부여
3) 창조적 학교 경영관
4) 전문성 심화를 유도하는 교원인사
Ⅲ. 결론 및 평가
Ⅳ. 참고문헌
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학교 단위(또는 지역단위) 교사, 학부모 연수의 활성화
5. 민주적인 학교 운영 체제 정립, 학교 자치 내실화 하기
1) 학교운영위원회의 민주적인 구성
2) 교사들의 회의체계의 재정립
3) 학급회의 및 대의원회 바로 하기
4) 학부모회의 민주적
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및 초혼재혼 종류별 혼인/1. 전국 ~ 경기
http://kosis.nso.go.kr/cgi-bin/sws_777.cgi?A_REPORT_ID=C&A_CONTENTS=010601&A_LANG=1
http://www.duonet.com/ 1. 결혼의 의미
가. 광의의 의미
나. 협의의 의미
2. 결혼의 동기
3. 결혼의 적령기
가. 결혼적령기의
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적용
2) 학습자 수준에 적합한 다양한 방법의 교과 지도(학습자 중심의 수업 방법의 정립)
3) 개인차에 대응하는 수업의 흐름
4) 학습자 중심의 수업 유형 조직의 관점
5) 학습자 수준에 맞는 다양한 과제 제시
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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