|
행동주의와 인지주의 학습이론과 그차이점에 대하여
행동주의 학습이론
인지학습이론
인간관
·학습자는 수동적이며 환경에 의해
지배 받는다.
·학습자는 능동적이며 환경을
지배한다.
학습관
·학습은 여러 자극들간의 또는 자극
과 반응
|
|
|
구성주의적 입장에서 학습자는 언제나 목적의식이 있는 주체이며 환경과의 능동적인 상호작용을 통해서 그것들을 이해하고 이를 통해 학습이 이루어진다. 1. 학습이란
2. 행동주의적 관점
3. 발달심리학
4. 인지주의적 관점
5. 구성주의
|
|
|
학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사
임규혁·임웅, 교육심리학, 학지사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육심리학(교육심리)의 이론적 기초
1. 인지심리학에서의 학습자관
1) 구성주의(Constructivism)
2) 초보전문가 모형(Novice-to-Expert Model)
2. 학습자
|
|
|
인지주의 학습과 행동주의 학습의 비교
1. 행동주의와 인지주의의 공통점
행동주의와 인지주의의 세계는 학습자의 외부에 실재하고 있다는 철학적 가정을 바탕으로 하는 객관주의적 견해이다. 교수라는 것은 학습자가 외부 세계의 구조를 파
|
|
|
이론
https://blog.naver.com/wjsqhfka73/220754639002 1. 서론
2. 본론
(1)아동발달의 유형-정신분석이론, 심리사회 이론
(2)아동발달의 유형-행동주의적 관점, 인지주의적 관점
(3)아동발달의 유형-생태학적 이론, 인본주의 이론
3. 결론
출처
|
|
|
인지발달”, 학지사.
이명조(2008), \"영유아 발달과 교육, 양서원.
문선모(2007). 학습이론:교육적 적용. 파주:양서원.
H.P.Ginsburg & S.Opper공저(2008) \"피아제 인지발달이론\", 김정민 역, 학지사.
김은석(1989). 스키너의 행동주의와 심리학적 이상. 청
|
|
|
, 상명대, 2010
- 김보라, “인지주의 학습이론에 의한 프로그래밍 교육 연구”, 상명대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 부모의 양육태도에 따른 관점
2. 학습이론적 관점
1) 행동주의 학습이론
2) 인본주의 학습이론
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
이론은 20세기 이후 아동의 인지발달에 대한 가장 탁월한 이론으로서 자리 잡고 있고, 현대의 인지발달이론이라고 볼 수 있는 정보처리이론에도 영향을 끼치고 있다.
참 고 문 헌
김동일·김신호·이근재·정일호·정종진, 『아동 발달과 학습
|
|
|
인지적 혼란이 일어난다. 아이는 소와 강아지의 다른 점을 찾아보며 인지적 혼란에서 벗어나 조절을 통하여 평형을 이루게 된다.
(2) 비고츠키(Vygotsky)의 교수학습이론
구성주의의 교수-학습 이론은 여러 가지의 이론적 배경을 가지고 서로 조
|
|
|
보이며, 이러한 반응이 학습의 결과로 나타납니다. 예를 들어, 특정한 자극에 대해 긍정적인 반응이 강화되면, 그 행동이 반복적으로 나타나는 경향이 있습니다. 1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 구성주의 학습이론
|
|
메뉴펼치기
