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선택에 따른 재량활동 편성 유형 - 자기주도적 학습 >
가
나
모 형
교과중심 편성형
주제중심 편성형
모형 분류 기준
학생 희망 고려 교과 관련 주제 탐구반 개설
학생 희망 고려 주제 탐구반 개설
Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 제고 과
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재량활동 교육과정 편성·운영, 교육부지정 교육과정 연구학교 연구보고서, 2000
교육부 / 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 제7차 교육과정 자료 26, 2000
교육인적자원부 / 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 대한교과서주식회사, 1999
전라
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학교진로교육(진로지도)의 방법
1. 교과 관련활동을 통한 방법
2. 특별활동을 통한 방법
3. 학생중심의 진로교육 행사를 통한 방법
Ⅵ. 중학교진로교육(진로지도)의 문제점
Ⅶ. 중학교진로교육(진로지도)의 개선 방향
Ⅷ. 중학교 진로
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교육과 병행하여 영재를 위한 특별 교육을 실시하고 있다.
그러나 우리나라에서는 1968년과 1974년부터 실시한 중고등학교 평준화 교육제도가 교육의 기회균등 이념 실현이라는 명분 아래 교육의 질적 하양 평준화를 초래하는 결과를 가져왔
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고등학교의 교육과정에는 실생활에 유용성을 띄는 지식보다 상대적으로 유용성이 없는 지식을 가르치며 학습한다. 실생활에 유용성을 띄고 있는 지식의 경우, 다른 사람의 힘을 빌려 실현시킬 수 있다. 퓨즈를 갈아 끼울 줄 모르는 사람은 끼
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학교
1) 학교 연혁
2) 학교 현황
(1) 학생 현황
(2) 교직원 현황
(3) 교육 목표 및 내용
2. 7차 교육과정
1) 국민 공통 기본 교육과정
2) 수준별 교육과정
3) 선택중심 교육과정
4) 재량 활동
5) 특별활동
Ⅲ. 체험현장
1.
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함.
(30) 국가 기준에 제시된 범교과 학습 활동은 반드시 지도해야 하는가?
국가 기준에 제시된 범교과적인 학습 활동은 예시적인 것임.
(31) 왜 선택 중심 교육과정이어야 하는가?
학생들이 학교에서 배워야 하는 내용은 학생의 진로에 따라 다
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차 교육과정의 성격에 대한 이해와 관심이 깊어졌으며 특히 교사들에게는 창의적 재량 활동 교육과정 편성운영에 대한 전문성을 높이는 계기가 되었다.
다. 학생들의 흥미와 관심, 적성에 따라 스스로의 결정에 의한 교육 활동 전개로 학생들
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교과별 교수학습과 연계하여 정보통신기술 교육이 다양하게 활용될 수 있도록 지도한다.
(2) 학교의 실정과 학생의 흥미와 관심, 능력 수준을 고려하여 학습 집단을 다양하게 편성하여 지도한다.
(3) 교수학습은 실습, 토의, 조사 등 활동 중심
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교육과정임을 명확히 하고 있다.
넷째, 반공 교육, 도의 교육, 실업 교육을 강조한다.
다섯째, 특별 활동 시간을 배당하여 전인교육을 지향한다.
2. 편제 및 운영
(1) 초등학교
교육목적 및 교육목표를 달성하기 위한 교과 이외의 활동으로 특별
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